本書是一份關于知識經(jīng)濟背景下，高等教育普及化現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢以及世界各國應對戰(zhàn)略的研究報告，以“后普及教育”為核心概念，比較全面地研究和闡述了“后普及教育時代”的趨勢和特征，為教育發(fā)展理論特別是高等教育理論的改革、突破與發(fā)展提供理論依據(jù)。
人類正在從工業(yè)社會向知識社會轉型，從適應工業(yè)時代的普及教育向適應知識時代的后普及教育過渡。到2004年，世界已有36個國家和地區(qū)進入到了高等教育普及化階段。本書以全球和歷史的視角，采取歷史研究、定量研究和定性研究相結合的方式，跨越現(xiàn)代高等教育數(shù)百年的歷史，收集了世界主要國家和中國高等教育發(fā)展的大量數(shù)據(jù)，第一次提出了“后普及教育”的概念和理論，比較全面地研究和闡述了“后普及教育時代”的趨勢和特征。在研究高等教育普及化的美國模式、英國模式、東亞模式和中國趨勢的基礎上，揭示了后普及教育具有的過渡性、普及性、全民性、終身性和多樣性等十大特點。
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