人文教育是關(guān)于人何以為人的教育，是使受教育者既“成己”又“新民”的教育，是“育人”而非“制器”的教育，是實用主義大行其道的當(dāng)下最缺乏的教育。它體現(xiàn)了人文主義的教育理想和“大學(xué)”的本質(zhì)，它堅持以下的理念：既有知識和技能，又有人文關(guān)懷的人，才是人格健全的人、和諧的人；這樣的人組成的社會，才是和諧的社會。
“對內(nèi)塑造自由精神，對外培養(yǎng)現(xiàn)代公民”是徐方老師開設(shè)大學(xué)人文課程的宗旨。對工具理性淹沒價值理性的現(xiàn)狀的憂慮，以及身為大學(xué)教師對于學(xué)生的愛與責(zé)任，使徐方老師在這門課程上傾注了無比的熱忱與激情。本書是徐方老師講課的講稿，讀者可以從中感受普世人文價值的魅力，思考朝向真善美的路徑。
人文教育是關(guān)于人何以為人的教育，是使受教育者既“成己”又“新民”的教育，是“育人”而非“制器”的教育，是實用主義大行其道的當(dāng)下最缺乏的教育。它體現(xiàn)了人文主義的教育理想和“大學(xué)”的本質(zhì)，它堅持以下的理念：既有知識和技能，又有人文關(guān)懷的人，才是人格健全的人、和諧的人；這樣的人組成的社會，才是和諧的社會。
“對內(nèi)塑造自由精神，對外培養(yǎng)現(xiàn)代公民”是徐方老師開設(shè)大學(xué)人文課程的宗旨。對工具理性淹沒價值理性的現(xiàn)狀的憂慮，以及身為大學(xué)教師對于學(xué)生的愛與責(zé)任，使徐方老師在這門課程上傾注了無比的熱忱與激情。本書是徐方老師講課的講稿，讀者可以從中感受普世人文價值的魅力，思考朝向真善美的路徑。
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