近年來(lái)，顛覆性技術(shù)見(jiàn)證了我們的學(xué)生如何隨著教師的變化與我們互動(dòng)，并改變了我們作為教師準(zhǔn)備和提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的方式。依據(jù)教的是“誰(shuí)”，以及我們?nèi)绾巫詈玫貙C(jī)器人和基于人工智能的數(shù)字助理作為教學(xué)助手或?qū)W生的個(gè)人學(xué)習(xí)伙伴融入課堂，也可能會(huì)導(dǎo)致教師改變。對(duì)機(jī)器說(shuō)話，看到或聽(tīng)到恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，是一種內(nèi)在的激勵(lì)，非常有意義，能夠使學(xué)習(xí)者自然對(duì)話。為此，本研究探討了數(shù)字助手所提供的教學(xué)功能，以及對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)教學(xué)（TESOL）有效實(shí)施的教學(xué)理論。包括最適合使用的功能/技能，以及將其融入課堂的有效技巧。功能/技能創(chuàng)新教程、可影印材料和一份綜合資源列表對(duì)此提供了支持。對(duì)促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的功能/技能的適當(dāng)性和可行...
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