本書為當(dāng)代外語研究論叢之一。本書報告的實驗旨在研究不同聽力條件對中國大學(xué)生英語聽力理解與附帶詞匯習(xí)得的影響，以及學(xué)生元認(rèn)知聽力策略意識、聽力理解與附帶詞匯習(xí)得三者之間的相互關(guān)系。
研究的受試為172名大學(xué)本科新生，按照不同的聽力條件被分為四組，分別是：收聽一遍聽力材料組，收聽三遍聽力材料組，圖式意識提升訓(xùn)練后收聽三遍聽力材料組，以及推測策略訓(xùn)練后收聽三遍聽力材料組。
通過本研究得出結(jié)論：為了達(dá)到聽力理解和詞匯習(xí)得的目的，大學(xué)的英語學(xué)習(xí)者（尤其是低水平的學(xué)生）需要時間去加工語言輸入；學(xué)生同樣需要一定的時間去逐漸消化、使用他們所獲得的元認(rèn)知策略訓(xùn)練。研究的最后從教學(xué)角度就如何設(shè)計供聽力理解與附...
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