胡洪波等編著的《人文英華》內(nèi)容極富創(chuàng)意，形式頗具特色。全書以立德樹人為目的，以人文精神傳承為核心，以社會主義核心價值體系的形成為主線，以全面提高大學生人文素養(yǎng)水平和語文能力為目標，按照“通識性人文精神”“職業(yè)化人文素質(zhì)”“學習型行為養(yǎng)成”三個層級，整合重構(gòu)高等職業(yè)院校人文類課程內(nèi)容，并以生命篇、價值篇、情感篇、文苑篇、職業(yè)篇和地域文化篇呈現(xiàn)，引導學生：珍視生命；在中西文化比較中建立當代新型價值觀；體驗人間親情、友情、愛情、愛國情；誦讀經(jīng)典，體味人生；正視成敗，立身安命；感悟本土文化，建設(shè)美麗家園。體例上采用“知識體系構(gòu)建”“經(jīng)典文本閱讀”“社會實踐示例”三者有機結(jié)合的形式，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界、系統(tǒng)知識與節(jié)點人物、理論闡述與實踐探索等重要的教學元素相互觀照，實現(xiàn)了“教學做合一”。
胡洪波等編著的《人文英華(第2版》是21世紀高等職業(yè)院校人文素養(yǎng)課改教材，也是一部按照國家教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》要求、結(jié)合高等職業(yè)教育現(xiàn)實需要而編寫的極富創(chuàng)意和特色的教材。全書以立德樹人為目的，以人文精神傳承為核心，以社會主義核心價值體系的形成為主線，采用“知識體系構(gòu)建、經(jīng)典文本閱讀、社會實踐示例”相結(jié)合的體例，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界、系統(tǒng)知識與節(jié)點人物、理論闡述與實踐探索等重要教學元素相互融合，實現(xiàn)“教、學、做、合一”，在引領(lǐng)大學生關(guān)注生存的意義與價值取向，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力，倡導其獨立精神與合作意識，培育和滋養(yǎng)其健全人格、職業(yè)意識和社會責任感的同時，全面提升大學生的人文素養(yǎng)和語文能力。
胡洪波等編著的《人文英華(第2版》可供高等職業(yè)院校人文課程教學之用，也可為廣大青年自學提供參考。
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