職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，這就意味著就讀中等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)將比就讀普通高中的同學(xué)更早地進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位。由于少了大學(xué)四年的緩沖期，中職校的學(xué)生必須提前做好準(zhǔn)備，以適應(yīng)走出校園后的工作與生活，這是潘強(qiáng)主編《中職生社會(huì)適應(yīng)與發(fā)展》的初衷。
由潘強(qiáng)主編的《中職生社會(huì)適應(yīng)與發(fā)展》結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，緊扣職業(yè)特色，以培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)入職業(yè)世界前的社會(huì)適應(yīng)能力為主要內(nèi)容，主要包括：市場環(huán)境與市場競爭、人際交往、有效溝通、融入團(tuán)隊(duì)與自我發(fā)展等四個(gè)主題。
《中職生社會(huì)適應(yīng)與發(fā)展》力求體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、問題化和模塊化的設(shè)計(jì)思路，關(guān)注職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)實(shí)，力求有效地解決學(xué)生們關(guān)心的問題，既有一般的人生道理，又有解決實(shí)際問題的建議，還有針對(duì)性很強(qiáng)的個(gè)案與分析，具有較強(qiáng)的可讀性和參考價(jià)值，適合中等職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)等方面使用。
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