了解科學思想觀念和邏輯方式的形成過程，對于我們理科中的一些“難懂”的概念是大有益處的，使它們不再“難懂”，反而引人入勝。對一門功課的學習的“了解”和“理解”是有本質(zhì)上的區(qū)別，大量的練習題訓練，使我們可以很熟練地把各種符號、公式按照定律組合起來，這樣只能稱為“了解”知識，具有淺薄和機械性，談不上深刻地“理解”，在科學問題上，“不但要知其然，還要知其所以然”。日新月異的現(xiàn)代科技，對人才的要求越來越苛刻。現(xiàn)代科學呼喚“理解”科學的人才，現(xiàn)代人類為了更好地生存，更需要具有創(chuàng)造性思維的人才。對待科學知識不但要有橫向的了解，還要有縱向的理解，突破平面思維的束縛，到多維空間去邀游。在實踐中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，使自己成為一個知識面廣，具有開拓精神的人才。
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