了解科學(xué)思想觀念和邏輯方式的形成過(guò)程，對(duì)于我們理科中的一些“難懂”的概念是大有益處的，使它們不再“難懂”，反而引人入勝。對(duì)一門(mén)功課的學(xué)習(xí)的“了解”和“理解”是有本質(zhì)上的區(qū)別，大量的練習(xí)題訓(xùn)練，使我們可以很熟練地把各種符號(hào)、公式按照定律組合起來(lái)，這樣只能稱為“了解”知識(shí)，具有淺薄和機(jī)械性，談不上深刻地“理解”，在科學(xué)問(wèn)題上，“不但要知其然，還要知其所以然”。 日新月異的現(xiàn)代科技，對(duì)人才的要求越來(lái)越苛刻�，F(xiàn)代科學(xué)呼喚“理解”科學(xué)的人才，現(xiàn)代人類為了更好地生存，更需要具有創(chuàng)造性思維的人才。對(duì)待科學(xué)知識(shí)不但要有橫向的了解，還要有縱向的理解，突破平面思維的束縛，到多維空間去邀游。在實(shí)踐中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使自己成為一個(gè)知識(shí)面廣，具有開(kāi)拓精神的人才。
|
