新學(xué)期伊始，主管教學(xué)的肖高明副校長利用各種大數(shù)據(jù)分析了學(xué)校的現(xiàn)狀和不足，并批評了葉紅的師傅吳用老師，并提出讓葉紅說出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望吳用老師總結(jié)教訓(xùn)。然雙方不服，鬧得不歡而散。學(xué)校組織初三老師外出聽課取經(jīng)后，葉紅和吳用對學(xué)校急功近利的舉措深感憂慮，對學(xué)生拼命追求分?jǐn)?shù)的種種反常行為很是擔(dān)心。次的模擬考，學(xué)生考試成績讓人大跌眼鏡。他們開展了一場兩百天誓師大會。全部師生爭分搶秒，壓力倍增�？墒菍W(xué)生異常的狀況頻發(fā)。缺交作業(yè)、曠課逃學(xué)，課堂睡覺屢見不鮮。心里問題很嚴(yán)峻。中考前的第二次聯(lián)考又是潰不成軍。面對嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校組織師生一起野外減壓、班級減壓。后期恢復(fù)正常。吳用老師帶病上課，把床搬進(jìn)了課堂。學(xué)生對老師也很好體貼，場面十分感人。電視臺要采訪，被吳用拒絕了。葉紅老師的一篇短文意外走紅，很是耐人尋味…
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