《我們怎樣學習》從學習的基本能力、學習過程的調控、學習的方法和理念這三個方面入手，由表及里層層深入地分析影響學習的相關因素，論述我們的學習是如何進行的，哪些因素影響我們的學習，如何學習才能獲得應有的學習效果。
首先，從學習的相關能力出發(fā)，循次分析智力的組成因素，讓讀者了解學習過程中各種智力因素的作用，并在了解這些具體的因子的基礎上，有效地發(fā)展人的智力素質，讓自己成為一個更加聰明的人。
其次，從調控學習的心理因子分析，使讀者了解這些調控因素的具體意義，并能在學習過程中逐步建立有助于學習的心理狀態(tài)。
再次，重點討論記憶信號的衰退過程和記憶信號加強的方法，學習的切入層面和學習的三重目的。
最后，討論智力的自我分析和評判方法，以及有關智力因素提高的方法。
作者簡介：
王振中，教授，博士生導師，享受國務院授予的政府特殊津貼，獲農業(yè)部授予的“有突出貢獻的中青年專家”稱號。1977年參加高考進入大學學習，之后連續(xù)攻讀碩士和博士學位，1987年獲博士學位。之后，獲BRITISHCOUNCIL資助，到英國劍橋大學從事博士后研究，先后被劍橋大學克萊爾霍學院遴選為客座院士（VISITINGFELLOW）和終身成員（LIFEMEMBER）。1993年2月晉升為教授，歷任系主任、院長和首席專家等職。先后兼任中國植物病理學會副理事長、中南植物病理學會理事長、廣東省植物病理學會理事長和廣東省青年科學家協(xié)會常務理事等職。
主持國家及部省級研究課題20余項，獲省部級科技／教學成果二等獎8項和三等獎1項，發(fā)表研究論文140余篇，國家授權發(fā)明專利11項。
出版專業(yè)著作1部（廣東科技出版社），主編全國統(tǒng)編教材2部（中國農業(yè)出版社）、副主編2部（科學出版社和中國農業(yè)出版社），喜歡文學，有散文和詩歌作品發(fā)表，關于劍橋大學的長篇系列散文《夢回康橋》2012年1月由花城出版社出版。
目錄：
前言
第一編學習的基本能力
第一章智力是學習的基本能力
一、智力是學習的基本能力
二、影響智力的因素
三、智力系統(tǒng)的組成元素
四、提高智力水平是提高學習效果的有效途徑
第二章觀察力與學習
一、觀察力的意義
二、什么是觀察力
三、觀察力的品質屬性
四、影響觀察力的因素
第三章記憶力與學習
一、記憶是學習的基礎
二、什么是記憶力前言
第一編學習的基本能力
第一章智力是學習的基本能力
一、智力是學習的基本能力
二、影響智力的因素
三、智力系統(tǒng)的組成元素
四、提高智力水平是提高學習效果的有效途徑
第二章觀察力與學習
一、觀察力的意義
二、什么是觀察力
三、觀察力的品質屬性
四、影響觀察力的因素
第三章記憶力與學習
一、記憶是學習的基礎
二、什么是記憶力
三、記憶力有哪些屬性
四、影響記憶力的因素
第四章思維力與學習
一、思維在學習中的作用
二、什么是思維力
三、思維活動的特點
四、思維力有哪些屬性
五、影響思維力的因素
第五章想象力與學習
一、想象力是智力的翅膀
二、什么是想象力
三、想象力有哪些品質屬性
四、想象的方式
五、影響想象力的因素
第六章注意力與學習
一、注意力影響智力的整體效果
二、什么是注意力
三、注意力有哪些品質屬性
四、影響注意力的因素
第二編學習的調控
第七章學習的控制系統(tǒng)
一、非智力因素調控學習過程
二、非智力因素的組成
三、非智力因素對學習過程的調控作用
四、非智力因素的發(fā)展
第八章發(fā)展積極的情感因素
一、情感的含義
……
第三編理性地學習
第四編自我了解、自我發(fā)展
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