長期從事高校學生工作，見多了象牙塔中的悲喜兩重天：入校時青春的臉上滿是對未來的好奇與憧憬，畢業(yè)時滿載而歸者有之，懊惱悔恨者有之，延期畢業(yè)者有之……入學時都是同樣的分數(shù)線，為什么四年的時光會帶來如此大的差別？而大學四年時光恰恰是人生中最為寶貴的時光，也是人生最為關鍵的階段，能否把握住、利用好，對部分年輕大學生而言還真是一個不小的挑戰(zhàn)。做學生工作時間長了，整個心思都被同化，總是情不自禁地把學生當做了自己的孩子來看待，做父母的總盼望著孩子都成才，遇到不成才的現(xiàn)象總是要追根究底，輾轉反側、夙夜不寐、歷盡掙扎的結果就是《目標牽引式大學生學業(yè)規(guī)劃的探索與實踐》所探討的目標牽引式大學生學業(yè)規(guī)劃的探索與實踐。
為什么入學時都是同樣的好孩子，畢業(yè)時卻有喜笑顏開和悔恨交加的天壤之別？為什么高校多年抓學風建設，仍然有厭學、學習動力不足、考試作弊等學風問題的存在？學風建設究竟應該怎么抓？抓什么？為什么要推行目標牽引式大學生學業(yè)規(guī)劃？高校里應該如何推行？……這些問題就都是《目標牽引式大學生學業(yè)規(guī)劃的探索與實踐》所著重探討的。
煙臺大學從2010年開始進行目標牽引式大學生學業(yè)規(guī)劃的實踐探索，《目標牽引式大學生學業(yè)規(guī)劃的探索與實踐》是三年來實踐探索的理論結晶，希望能對其他實施學分制的高校進行大學生學業(yè)規(guī)劃有所啟發(fā)。
目錄：
第一章導論
第一節(jié)目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的實施背景
第二節(jié)關于大學學業(yè)規(guī)劃的研究及實踐現(xiàn)狀
第二章目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的基本內(nèi)涵
第一節(jié)學業(yè)目標的內(nèi)涵
第二節(jié)學業(yè)目標的作用
第三節(jié)目標牽引式大學生學業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵
第三章目標牽引式大學學業(yè)規(guī)劃的主要環(huán)節(jié)
第一節(jié)自我認知
第二節(jié)專業(yè)認知
第三節(jié)學業(yè)目標的確定
第四節(jié)目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的制定
第五節(jié)目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的實施與總結第一章導論
第一節(jié)目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的實施背景
第二節(jié)關于大學學業(yè)規(guī)劃的研究及實踐現(xiàn)狀
第二章目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的基本內(nèi)涵
第一節(jié)學業(yè)目標的內(nèi)涵
第二節(jié)學業(yè)目標的作用
第三節(jié)目標牽引式大學生學業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵
第三章目標牽引式大學學業(yè)規(guī)劃的主要環(huán)節(jié)
第一節(jié)自我認知
第二節(jié)專業(yè)認知
第三節(jié)學業(yè)目標的確定
第四節(jié)目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的制定
第五節(jié)目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的實施與總結
第四章目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的效果評價
第一節(jié)學業(yè)規(guī)劃評價的意義
第二節(jié)綜合評價模式的構建
第三節(jié)綜合評價模式的實施
第四節(jié)綜合評價的實踐探索
第五章煙臺大學目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的探索與實踐
第一節(jié)煙臺大學實施目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的基礎
第二節(jié)煙臺大學實施目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的具體過程
第三節(jié)煙臺大學實施目標牽引式學業(yè)規(guī)劃的平臺
第四節(jié)實踐效果和經(jīng)驗反思
參考文獻
后記
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