《大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方法論》是一部對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)問(wèn)題較為系統(tǒng)的研究專(zhuān)著，不僅探討了大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，還對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的系統(tǒng)觀點(diǎn)、模型、機(jī)制、方法進(jìn)行討論。本書(shū)的主要特色是提出了一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的三維模型，并就創(chuàng)新思維方法集成論、創(chuàng)新思維培養(yǎng)實(shí)踐論、創(chuàng)新思維培養(yǎng)教育論進(jìn)行了較為深入的研究，探究了大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)問(wèn)題。
本書(shū)還通過(guò)收集與分析大量資料，整理出122種方法．對(duì)創(chuàng)新方法進(jìn)行了體系化、規(guī)范化研究。此外。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)模式的中外比較、創(chuàng)新教學(xué)方法的系統(tǒng)梳理等研究工作也是有一定特色和啟迪性的。本書(shū)適用于高等教育工作者、大學(xué)生及關(guān)心創(chuàng)新教育的人士閱讀。
目錄：
第一章創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
1.1創(chuàng)新思維能力概述
1.2創(chuàng)新思維方法的系統(tǒng)梳理
1.3相關(guān)理論基礎(chǔ)
第二章我國(guó)高等教育發(fā)展?fàn)顩r分析
2.1我國(guó)高等教育的發(fā)展歷程
2.2我國(guó)大學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.3我國(guó)大學(xué)生的基本學(xué)習(xí)特征描述
第三章中外大學(xué)生培養(yǎng)模式比較研究
3.1中外大學(xué)生培養(yǎng)模式的提出
3.2從“培養(yǎng)什么樣的人才”看中外大學(xué)生培養(yǎng)差異
3.3中外高校大學(xué)生德育教育比較
3.4中外高校教學(xué)方法比較分析
3.5中外高校實(shí)踐教育比較分析
3.6中外大學(xué)創(chuàng)新教育比較分析第一章 創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)
1.1 創(chuàng)新思維能力概述
1.2 創(chuàng)新思維方法的系統(tǒng)梳理
1.3 相關(guān)理論基礎(chǔ)
第二章 我國(guó)高等教育發(fā)展?fàn)顩r分析
2.1 我國(guó)高等教育的發(fā)展歷程
2.2 我國(guó)大學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
2.3 我國(guó)大學(xué)生的基本學(xué)習(xí)特征描述
第三章 中外大學(xué)生培養(yǎng)模式比較研究
3.1 中外大學(xué)生培養(yǎng)模式的提出
3.2 從“培養(yǎng)什么樣的人才”看中外大學(xué)生培養(yǎng)差異
3.3 中外高校大學(xué)生德育教育比較
3.4 中外高校教學(xué)方法比較分析
3.5 中外高校實(shí)踐教育比較分析
3.6 中外大學(xué)創(chuàng)新教育比較分析
3.7 中外大學(xué)生培養(yǎng)模式的綜合比較
第四章 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力形成影響因素的實(shí)證分析
4.1 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力形成的基本要素分析
4.2 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力形成影響因素分析模型構(gòu)建
4.3 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查方法
4.4 基于問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的影響因素實(shí)證分析
4.5 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力構(gòu)成要素實(shí)證分析
4.6 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力形成影響因素與能力關(guān)系實(shí)證分析
4.7 實(shí)證結(jié)果討論
第五章 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的系統(tǒng)觀
5.1 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)觀的系統(tǒng)思考
5.2 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的知識(shí)觀
5.3 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實(shí)踐觀
5.4 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的辯證觀
5.5 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的文化觀
5.6 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的科學(xué)觀
5.7 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的人才觀
5.8 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法觀
5.9 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的情境觀
5.10 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的機(jī)制觀
第六章 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的三維模型構(gòu)建
6.1 創(chuàng)新思維方法集成分析
6.2 創(chuàng)新思維培養(yǎng)實(shí)踐方式探究
6.3 創(chuàng)新思維培養(yǎng)教育方法研究
6.4 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的三維模型
第七章 大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法集成論
7.1 從科學(xué)家們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題談起
7.2 古今重大工程創(chuàng)新思維解讀
7.3 創(chuàng)新思維方法在大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
7.4 大學(xué)生“建模大賽”案例解析
第八章 大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)實(shí)踐論
8.1 發(fā)明故事的啟示
8.2 “游戲理論”體現(xiàn)的訓(xùn)練價(jià)值
8.3 從知識(shí)到實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新思維能力形成的必經(jīng)之路
8.4 大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地案例分析
第九章 創(chuàng)新思維培養(yǎng)教育論
9.1 大學(xué)教育理念變革探討
9.2 大學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新思考
9.3 大學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)方法討論
9.4 “服務(wù)性學(xué)習(xí)”模式研究
9.5 “大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”案例解析
第十章 “三維模型”下的大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)
10.1 大學(xué)創(chuàng)新環(huán)境的營(yíng)造機(jī)制
10.2 大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的“探究式教學(xué)”機(jī)制
10.3 大學(xué)生科研素質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制
10.4 大學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
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