由袁鳳英、王秀紅、董敏編著的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練》主要面向在校大學(xué)生編寫的，《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練》分上下兩編，上編為創(chuàng)新能力訓(xùn)練，主要從思維開發(fā)的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力，下編為創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何選擇創(chuàng)業(yè)項目以及企業(yè)管理等問題，為將來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。教材編寫本著理論夠用、訓(xùn)練為主的原則，通過案例分析、情景活動訓(xùn)練等方式，加大學(xué)生動手能力。
目錄：
上篇創(chuàng)新能力訓(xùn)練
第一單元激發(fā)創(chuàng)新意識
第一節(jié)樹立問題意識
第二節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
第三節(jié)發(fā)揮創(chuàng)新潛能
第二單元拓展創(chuàng)新思維
第一節(jié)擴(kuò)散思維
第二節(jié)收斂思維
第三節(jié)聯(lián)想思維
第四節(jié)逆向思維
第五節(jié)組合思維
第三單元掌握創(chuàng)造技法
第一節(jié)分析列舉法
第二節(jié)組合法
第三節(jié)設(shè)問檢查法上篇創(chuàng)新能力訓(xùn)練
第一單元激發(fā)創(chuàng)新意識
第一節(jié)樹立問題意識
第二節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
第三節(jié)發(fā)揮創(chuàng)新潛能
第二單元拓展創(chuàng)新思維
第一節(jié)擴(kuò)散思維
第二節(jié)收斂思維
第三節(jié)聯(lián)想思維
第四節(jié)逆向思維
第五節(jié)組合思維
第三單元掌握創(chuàng)造技法
第一節(jié)分析列舉法
第二節(jié)組合法
第三節(jié)設(shè)問檢查法
第四節(jié)想象思維方法
第五節(jié)智力激勵法
第四單元提升創(chuàng)新技能
第一節(jié)問題解決能力
第二節(jié)決策能力
第三節(jié)應(yīng)變能力
第四節(jié)信息處理能力
第五節(jié)協(xié)調(diào)能力
第六節(jié)邏輯思維能力
下篇創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練
第一單元培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
第一節(jié)企業(yè)及企業(yè)類型
第二節(jié)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)需具備的基本能力
第二單元尋找創(chuàng)業(yè)項目
第一節(jié)尋找創(chuàng)業(yè)項目的方法
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)項目商機評估
第三節(jié)編制創(chuàng)業(yè)計劃書
第三單元制訂經(jīng)營方案
第一節(jié)籌集創(chuàng)業(yè)基金
第二節(jié)選擇創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場地
第三節(jié)制定產(chǎn)品價格
第四節(jié)策劃營銷方案
第四單元加強創(chuàng)業(yè)管理
第一節(jié)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險管理
第二節(jié)創(chuàng)業(yè)財務(wù)管理
第三節(jié)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊管理
參考資料第一單元激發(fā)創(chuàng)新意識
21世紀(jì)最顯著的特征和靈魂就是創(chuàng)新。美國精神的杰出代表約翰·D．洛克菲勒說過：“如果你想成功，你應(yīng)該去開辟一條新路，而不是總是墨守成規(guī)地沿著老路走�！�
創(chuàng)新是每一個人所具備的一種潛在能力。這種潛在能力能否被挖掘、開發(fā)出來，從而使一個普通人躍升為一個創(chuàng)新者，取決于這個人是否具有一個創(chuàng)新者應(yīng)該具備的素質(zhì)——問題意識、創(chuàng)新動機和創(chuàng)新興趣。
第一節(jié)樹立問題意識
【案例一】
世界上沒有愚蠢的提問者
2004年7月四位諾貝爾獎獲得者到北京演講，每場演講結(jié)束后，都會留出十分鐘的時間讓大家來提問。但非�？上У氖侨珗鲆磺Ф嗳司箾]有一個人提問，鴉雀無聲。他們大吃一驚，說：“難道我們的理論就那么完美無缺，一點問題都提不出來了嗎?太不可思議了!”
【案例二】
誰是最好的學(xué)生
20世紀(jì)初，在劍橋大學(xué)，維特根斯坦是大哲學(xué)家穆爾的學(xué)生。有一天，大哲學(xué)家羅素問穆爾：“誰是你最好的學(xué)生?”穆爾毫不猶豫地回答：“維特根斯坦�！薄盀槭裁�?”“因為在我所有的學(xué)生中，只有他一個人在上我的課時總是流露出迷茫的神色，總是有一大堆問題�！焙髞�，維特根斯坦的名氣超過了羅素。有一次，有人問維特根斯坦：“羅素為什么落伍了?”他回答說：“因為他沒有問題了。”……
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