出國留學對每個人、每個家庭而言都是一個重大決定。在做這個決定前，我們應(yīng)該多問自己幾個為什么：我為什么要留學？我期望從留學中得到什么？我為留學將要付出的代價值得嗎？現(xiàn)在我適合留學嗎？
留學生活會極大地開拓我們的視野，真實體驗異國文化，鍛煉獨立思考的能力，培養(yǎng)坦然面對勝利和失敗的心態(tài)，并且有助于以更全面的眼光理解人生和社會�？傊�，不管是以何種理由決定出國留學，鍍金、炫耀并非最終目的，而是為了豐富自己的閱歷，增長相關(guān)知識，獲得某專業(yè)領(lǐng)域的技能，為自己未來的人生添加濃墨重彩的一筆。
《留學與人生》是一本研究留學價值、總結(jié)他人留學經(jīng)驗、探討留學對個人成長影響的絕佳讀本。它試圖通過真實的訪談獲取對留學選擇的真正思考，希冀為“留學價值”的探索提供一條人人都可以進行解讀的路，幫助我們更加科學和理智地做出關(guān)于留學的判斷，從而使人生變得更加豐滿、多姿多彩。
作者簡介：
劉東
江西樟樹人，同濟大學供熱供燃氣通風與空調(diào)工程專業(yè)博士，現(xiàn)任同濟大學中意學院副院長。長期從事高校教學、科研、管理工作，希望通過對留學與人生這一課題的探討，促進國際教育合作與交流的發(fā)展。
劉和平
三十年財經(jīng)記者，寫過許許多多的新聞報道，也獲得過不少新聞獎。她認為留學是一個深刻而又現(xiàn)實的人生話題，她愿意與讀者一起去探索這個話題的方方面面。
卓敏
福建福州人，現(xiàn)居上海。北京大學文學碩士，現(xiàn)就職于同濟大學中意學院，從事國際教育合作和對外漢語教學工作。劉東
江西樟樹人，同濟大學供熱供燃氣通風與空調(diào)工程專業(yè)博士，現(xiàn)任同濟大學中意學院副院長。長期從事高校教學、科研、管理工作，希望通過對留學與人生這一課題的探討，促進國際教育合作與交流的發(fā)展。
劉和平
三十年財經(jīng)記者，寫過許許多多的新聞報道，也獲得過不少新聞獎。她認為留學是一個深刻而又現(xiàn)實的人生話題，她愿意與讀者一起去探索這個話題的方方面面。
卓敏
福建福州人，現(xiàn)居上海。北京大學文學碩士，現(xiàn)就職于同濟大學中意學院，從事國際教育合作和對外漢語教學工作。
目錄：
序吳啟迪
前言有夢者才有路
第一章機遇留給有準備的人
總得出去轉(zhuǎn)兩圈
接觸到更大的國際環(huán)境
從各個角度看世界、看人生
感受最大的是社會文化的差別
三點才能成為一個平面
出去、去長閱歷
留學更多的是一種人生的財富
最大的收獲是重新發(fā)現(xiàn)自己
那絕對是非常豐厚的一段人生
打開更多扇窗去看世界
不僅僅是學習書本的知識
去美國，感覺明白了很多序吳啟迪
前言有夢者才有路
第一章機遇留給有準備的人
總得出去轉(zhuǎn)兩圈
接觸到更大的國際環(huán)境
從各個角度看世界、看人生
感受最大的是社會文化的差別
三點才能成為一個平面
出去、去長閱歷
留學更多的是一種人生的財富
最大的收獲是重新發(fā)現(xiàn)自己
那絕對是非常豐厚的一段人生
打開更多扇窗去看世界
不僅僅是學習書本的知識
去美國，感覺明白了很多
在移動中獲得價值
咱們也能起到一個橋梁作用
擁抱不同文明之精華
復(fù)旦大學訪問學者：出去把東西學回來，也把東西輸出去
第二章.一直往你感興趣的方向去努力
現(xiàn)在搞外交絕對是很好的事
學以致用
學習人家的那種理念
東西方文化就像兩條平行軌道
創(chuàng)新是世界上最有趣的事情之一
金融業(yè)在中國的未來是非常光明的
你要選擇成長型的公司
從行業(yè)里學習如何更專業(yè)
見識了很多新事物后就會慢慢地改變了
腳踏實地、真才實學才是最重要的
第三章.看見未來的十年二十年
世界大學新排名
熱門新專業(yè)
關(guān)注新興職業(yè)
從全球科技投入及優(yōu)先研究領(lǐng)域演變趨勢看人才需求
后記
致謝
前言
有夢者才有路
近幾年，不斷會有學生問到“要不要出國留學”、“出國留學有沒有價值”、“應(yīng)該去什么國家”、“應(yīng)該學習什么專業(yè)”等問題，因此我覺得很有必要對留學的價值取向等問題進行探討，寫一本有關(guān)留學與人生的書。
其實，留學不是現(xiàn)代才有的。明代小說家吳承恩所著的《西游記》中講述的唐僧師徒取經(jīng)的故事，就是他們師徒的一段“留學”歷程。漢唐時期，也常有高僧前往西域、天竺（印度）研習佛學經(jīng)典，后至17世紀中期的清朝初年，又有僧人去到現(xiàn)在的意大利、法國等“西洋”地區(qū)學習基督教。這些前輩開了中國留學的先河。
留學是一種異國教育，即某國的學生留在別國進行學習。不同時期的留學教育受當時政治經(jīng)濟環(huán)境的影響，具有鮮明的時代特性，因此，以時間為坐標回顧不同時期的留學教育特點，對于我們正確認識留學的意義是很必要的。
中國的留學歷史源遠流長，但是把留學作為教育制度的一個重要組成部分，則是在1840年鴉片戰(zhàn)爭之后才逐步形成，至晚清時期形成了第一次留學浪潮，那時的特點是強調(diào)留學救國，中國在應(yīng)對西方列強入侵的過程中屢次慘敗，中華民族遭遇空前危機。國難當頭，人們將留學和救亡結(jié)合起來，了解和探求世界的熱情高漲，全面學習西方文化、探求救國救民之路成了歷史的必然選擇。以由容閎倡議，在曾國藩、李鴻章等人的支持下實施的中國幼童留美為標志，國家開始有計劃地組織青年留學日本，或英、法、德等歐洲國家，學習制造、冶礦等科學技術(shù)。留學生在辛亥革命的發(fā)生、發(fā)展和中華民國的建立過程中，功不可沒，他們中大部分在民國初年回國，并以其精博的知識、出色的才干，成為民國時期社會發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)力量。
民國時期形成了第二次留學浪潮，特點是尋求真理、獻身革命、科學救國。北洋政府時期，軍閥混戰(zhàn)，有責任的學人開始重新思考中國的前途與命運，認為出國留學是解決這一問題的重要途徑。1915年興起的新文化運動所追求的科學和民主的愿望，給傳統(tǒng)思想帶來巨大的沖擊，更新觀念、吸收世界新文化成為當時留學生的主要追求。無論是學習理工科還是人文社會學科，留學生在國外大都受到了最好的教育，不僅學到了當時先進的文化知識和科學的研究方法，還培養(yǎng)了敏銳的學術(shù)洞察力和實事求是的科學態(tài)度，由此成為推動國家社會與文化現(xiàn)代化發(fā)展的中流砥柱。無論在抗日救國運動還是新中國的建立過程中，一批留學歐美、日本的學生都起到了最重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。新中國的開國領(lǐng)袖中，有留學經(jīng)歷的人也占絕大多數(shù)。
1949年新中國成立后，開始了第三次留學浪潮，特點是踐行強國之路與實現(xiàn)自身價值相結(jié)合。當時，留學教育被看作培養(yǎng)知識精英的重要途徑，留學歐美、日本的學生，以及20世紀五六十年代的留蘇學生，大都成為共和國60年歷史的重要參與者和締造者。之后，10年“文化大革命”使留學工作基本處于停滯狀態(tài)，直到1978年改革開放之后，人們的留學熱情才被重新點燃。改革開放30多年的發(fā)展，使中國許多家庭的經(jīng)濟狀況大為改善。國家積極和寬松的留學政策，國家建設(shè)對高層次人才的迫切需求，家長對孩子教育寄予的厚望，催生了中國新一輪且一浪高過一浪的留學熱潮。
翻開中國近現(xiàn)代史，可以發(fā)現(xiàn)留學生群體是我國近現(xiàn)代歷史舞臺的主角。他們中不但有錢學森、錢三強等一大批物理、化學、數(shù)學、工程、醫(yī)學、建筑等自然科學領(lǐng)域的杰出人才，也有如陳寅恪、胡適、傅斯年等人文社會科學領(lǐng)域的大家。這一群體在中國的科學技術(shù)、文化教育、政治經(jīng)濟領(lǐng)域都發(fā)揮了極其重要的作用。數(shù)據(jù)顯示，81%的中國科學院院士，以及54%的中國工程院院士，都有過留學的經(jīng)歷。
再橫向比較，我們的近鄰日本一直都重視向外部世界學習，歷史上就存在遣唐使的記錄，伊藤博文等人留學歐洲，給日本帶來了明治維新，加快了日本社會和經(jīng)濟的發(fā)展步伐。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本在恢復(fù)經(jīng)濟發(fā)展的同時，始終沒有放松對外界先進知識、文化的吸收和學習，20世紀七八十年代，經(jīng)濟的快速發(fā)展使得他們能夠大量外派學生留學，由此形成了雄厚的人才后盾，國家經(jīng)濟因而能夠保持強勁的發(fā)展。
留學造就人才，人才強盛國家，這已成為當今世界諸多國家的教育國策。與此同時，通過留學實現(xiàn)個人的事業(yè)夢想，也已成為目前中國千萬個家庭改變?nèi)松窬值闹匾x擇。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2011年中國出國留學人數(shù)為33.97萬，是2000年的8倍，而2012年，這一人數(shù)超過了40萬，再次創(chuàng)出中國出國留學人數(shù)的歷史新高。
然而，任何事物都有兩面性。近幾年，隨著留學生規(guī)模的擴大和回國人員的增多，“海歸”變“海待”的問題也日益突出，由此，許多想要出國學習的學生及其家長心生疑惑：出國留學真的有價值嗎？
留學或不留學，已成為若干大學生甚至不少高中生的兩難選擇，留學價值也無可避免地被推上市場，接受社會的多角度評判。
什么是價值？比較學術(shù)的釋義是：價值是泛指客體對于主體表現(xiàn)出來的積極意義和有用性。以這一釋義評估，價值之于留學，最關(guān)鍵之處應(yīng)是對于留學者體現(xiàn)出來的積極意義和有用性。
就此，從2012年初始，我們設(shè)立了“留學與人生”的研究專題，力圖通過真實的訪談獲取真知，希冀為探索留學價值提供一條每個人都可以自行解讀的路。
我們的訪談人員對象從40后（1940~1949年生人）到80后（1980~1989年生人），專業(yè)覆蓋了建筑工程、生命科學、醫(yī)學、歷史、法律、經(jīng)濟、管理等，其中有科學家、外交官、企業(yè)家、政府部門管理人員等，他們的留學方式、留學國家、留學時間長短和對留學的見解都各有不同，可謂中國近30年留學發(fā)展歷史的參與者和見證者。
對于留學價值，他們的見解和體驗不盡相同，但有兩點卻高度趨向一致：一是都無一例外地表示，留學擴大了視野，重新認識了世界和人生；二是出國初衷幾乎都源于當年的一個夢想和一份激情。
訪談中我們看到：一位在中國沒有學過英語、沒念過正規(guī)大學的女士，在美國陪同丈夫留學期間，憑著堅強的毅力和智慧，進入了全美專業(yè)排名第二的普度大學金融系，獲得農(nóng)經(jīng)博士學位，最終成為香港一所大學的教授。她的丈夫在評價妻子的這段經(jīng)歷時說，美國給所有人機遇，所以做父母的也好，小孩也好，都拼命想出去，但能不能把握住機遇，主要靠你自己。
另一個年近40才赴德國留學，并在當時德國還沒有承認中國的本科、碩士學位的情況下，以扎實的功底和不撓的精神，克服了博士入學及學習過程中的種種困難，并用兩年的時間順利獲得博士學位，回國工作后，建立了中國的工程監(jiān)理制度，為中國的工程管理進步做出了重大的貢獻。他說，我覺得父母能給子女什么呢？不是給錢，而是給他們一個教育機會。我去德國最大的收獲就是在德國受到了全面的教育，我覺得這是社會文化的差別，而不僅僅是技術(shù)水平的差別。
還有一名學暖通的工科學生，主動放棄了在國內(nèi)即將完成的碩士學位，選擇到美國攻讀博士學位和博士后，并跨專業(yè)進入美國納米科學的前沿研究領(lǐng)域，成為所在大學當時最年輕的終身教授和教學研究的中流砥柱。他非常成功地完成了從國內(nèi)重點大學優(yōu)秀學生到美國一流大學優(yōu)秀學生，從工程領(lǐng)域到科學領(lǐng)域，從工程應(yīng)用到基礎(chǔ)研究，從留學生到教授的轉(zhuǎn)變。他說，我覺得出國的機會對我們的學生來說是非常重要的，能夠增加他們的閱歷，提高他們對國際化研究趨勢的認識，通過他們自己的親身體驗，還能感受到不同文化之間的差異，這是非常有意義的。
還有一位當年的普通學生，為自己的專業(yè)夢想選擇放棄國內(nèi)的博士學位而去美國學習，如今已成長為IBM集成供應(yīng)鏈服務(wù)戰(zhàn)略尋源全球總監(jiān)，成為了世界頂級企業(yè)所倚重的高級人才。他說，我所經(jīng)歷的事情，是我在國內(nèi)的同學沒有經(jīng)歷過的，可能他們這輩子都不會經(jīng)歷，所以我覺得說起留學，更多的是一筆人生的財富。
更有一位年僅24歲的年輕留學生，已有兩年多歐洲求學生涯和三年多美國求學生活的經(jīng)歷，目前還繼續(xù)在美國學習人類學專業(yè)，由于每個關(guān)鍵節(jié)點他都把握得很好，因此對自己的未來顯得特別輕松和自信。他說，像我這種在學習上有一點兒死板的中國學生，結(jié)合國外非常豐富的資源，綜合不同制度之間的差異，接受一個國家教育制度中比較精華的部分，就非常好。
能否說，今天他們的感悟，亦是對留學價值中最核心價值的詮釋？
每個民族都有自己的夢想，每個人也都有自己的夢想。習近平總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想�！睘榱诉@個夢想，100多年來，無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女漂洋過海去求學、去奮斗，將祖國的強盛夢想與個人生命價值的實現(xiàn)融為一體。時至今日，當留學已經(jīng)成為個人夢想和家庭夢想的另一條實現(xiàn)道路時，留學承載的夢想分量更顯厚重。
夢想是人類對于美好事物的一種憧憬和渴望，有時夢想會不切實際，但毫無疑問，夢想是人類最真誠的愿望，也是人類最能獲取力量的來源。
2013年高考，有兩個相關(guān)的數(shù)字特別引人注目，一個是100萬學生棄考，再次刷新了近年棄考學生的人數(shù)；另一個是有資料顯示，中國的人才外流數(shù)量已經(jīng)位列世界第一。與此相關(guān)的另一個事實是，兩位專門教授英文口語的外教，在面對今年某地的英文高考試卷時竟然無法下筆，大呼“confusing”（困惑）。他們說，不，我們不是這樣說話的，中國學生為什么要花大量時間在這些題上？
中國杰出的科學家錢學森曾經(jīng)提問：“為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這個尖銳的詰問被稱為“錢學森之問”，曾在中國教育界、科技界引起震動。但遺憾的是，這個提問至今也沒有找到答案。
著名教育家竺可楨曾說：“歐美的科學技術(shù)，并不能產(chǎn)生現(xiàn)代歐洲文明，倒是歐美人的頭腦，才產(chǎn)生近代科學。換而言之，若是一般國人無科學頭腦，則雖滿街引擎，遍地電器，科學還是不能發(fā)達。就像沙漠里雖然移植新鮮茁壯的果樹，其萎謝可立而待。”
然而，昨天和今天，當一代又一代的“海歸”都成為中國創(chuàng)新和發(fā)展的引擎時，當一批又一批的“海鷗”在海外取得非凡的成就時，對于“錢學森之問”和種種有關(guān)中國式教育的是非疑惑，我們解答的思路是不是就會清晰一些呢？
作為研究者，當我們記錄下被訪者如今令人羨慕的種種成就時，也更希望大家去聆聽他們?yōu)榱藟粝耄ズＭ庑量嗲笏�、艱難追尋的歷程和故事。也許，他們曾經(jīng)走過的路，經(jīng)歷過的酸甜苦辣，感悟到的方方面面，正是我們尋找的留學價值的答案。
“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹木；終身之計，莫若樹人。”縱觀社會歷史的發(fā)展，無論是國家、公司、學校，人才始終是最為重要的因素。今天的年輕人真的應(yīng)該慶幸自己生長在現(xiàn)在的時代，因為祖國比以往任何時候都更強盛、更開放，社會為走出國門創(chuàng)造的條件一年比一年完善，世界發(fā)展對人才也呈現(xiàn)出從未有過的渴望。這樣的時代，對于有夢想者，本身便是一個應(yīng)該去全力追逐的大機遇。
夢想總是人生的引導(dǎo)，有夢想才有路，才有擊不垮的奮斗力量。留學如此，不留學亦如此。但是，中國自古就有讀萬卷書、行萬里路的教誨，多經(jīng)歷必然就多見識，多見識必然就多成長。世界是豐富多彩的，人生也應(yīng)該是五彩斑斕的。
所以，如果留學已經(jīng)成為你的一個夢想，我們謹愿這本書能助你一臂之力。
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