當(dāng)今社會，一切競爭都應(yīng)該歸結(jié)為頭腦的競爭，因為頭腦能催生創(chuàng)意，能從根本上決定成功與失敗。但凡成功者，都具有一些共同的特質(zhì)：積極主動，富有創(chuàng)造力。當(dāng)然，一個人是否具有創(chuàng)造力，是由他的思維和能力所決定的。
本書為孩子們詳細地闡述了應(yīng)該具備的9種思維方式和10種能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會自理，變得自強。通過閱讀本書，孩子們能夠理解其中的精華，從而不斷完善自己，讓自己變得越來越優(yōu)秀！
作者簡介：
金宏素，女，磐石市第一中學(xué)校長。自任教以來獲得省教育系統(tǒng)師德先進個人、“創(chuàng)教育品牌建設(shè)和諧校園”立功校長（磐石市教育局）、“三八”紅旗手標兵（吉林市婦聯(lián)）等榮譽稱號。在國內(nèi)發(fā)表教學(xué)成果、學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，參編教材十余部。
目錄：
上篇優(yōu)秀孩子必備的9種思維
◇第1章形象思維——在學(xué)習(xí)中把問題有形化
什么是形象思維
有形的事物更易被人理解
學(xué)會妙用形象思維
給你的思維插上想象的翅膀
激發(fā)興趣能啟發(fā)你的形象思維
開發(fā)你的右腦
◇第2章類比思維——學(xué)會比較，發(fā)現(xiàn)新知識
學(xué)會類比，有比較才有區(qū)別
運用類比思維法理清思路
直接類比：尋找最直接的相似點
間接類比：非同類事物的間接對比
形狀類比：在形狀的啟發(fā)下進行創(chuàng)造
功能類比：依據(jù)相似的功能進行類比上篇優(yōu)秀孩子必備的9種思維
◇第1章形象思維——在學(xué)習(xí)中把問題有形化
什么是形象思維
有形的事物更易被人理解
學(xué)會妙用形象思維
給你的思維插上想象的翅膀
激發(fā)興趣能啟發(fā)你的形象思維
開發(fā)你的右腦
◇第2章類比思維——學(xué)會比較，發(fā)現(xiàn)新知識
學(xué)會類比，有比較才有區(qū)別
運用類比思維法理清思路
直接類比：尋找最直接的相似點
間接類比：非同類事物的間接對比
形狀類比：在形狀的啟發(fā)下進行創(chuàng)造
功能類比：依據(jù)相似的功能進行類比
幻想類比：幻想也能發(fā)明創(chuàng)造
◇第3章平面思維——給自己多一點選擇
這扇窗關(guān)了，就試著打開另一扇門
轉(zhuǎn)換思考的角度
不要鉆牛角尖
巧用平面思維開啟智慧的源泉
條條大路通羅馬
巧妙地避重就輕
善于從全局思考問題
◇第4章聯(lián)想思維——培養(yǎng)“天馬行空”的想象力
善于舉一反三
風(fēng)馬牛也相及
拓展思維離不開連鎖聯(lián)想
由事物相似性展開聯(lián)想
“穿越”的相關(guān)聯(lián)想法
對比聯(lián)想：根據(jù)事物的對立性展開聯(lián)想
◇第5章逆向思維——試著“倒過來想”更能解決難題
從另一端開始思考，就會豁然開朗
反轉(zhuǎn)你的大腦進行逆向思維
換條思路進行逆向思維
逆向思考，缺點也有可能變成優(yōu)點
由果及因思考法
◇第6章?移植思維——“甲之蜜糖，乙之砒霜”
移植思維法的妙處
他山之石，可以學(xué)攻玉
選擇好移植對象
移植方式的選擇很重要
從“鯰魚效應(yīng)”看競爭機制
“邊際效應(yīng)”理論用處多
◇第7章聚合思維——層層剝筍，揭示問題核心
直擊問題的癥結(jié)
有些問題的答案是唯一的
收斂思維的與眾不同之處
輳合顯同法：尋找共同規(guī)律
目標識別法：根據(jù)目標進行分析和判斷
層層剝筍法：分析綜合已有目標
◇第8章邏輯思維——在學(xué)習(xí)中有條理地解決難題
妙用邏輯思維，找到事實真相
演繹推理法：由此及彼找到答案
回溯推理法——教你由“果”推“因”
歸納推理法：助你形成大局觀
邏輯思維訓(xùn)練方法
◇第9章質(zhì)疑思維——成長從“懷疑一切”開始
凡事多問為什么
不懂就要問，才能獲得進步
敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)
好奇心促使你探索未知世界
最大的無知就是盲從下篇優(yōu)秀孩子必備的10種能力
◇第10章學(xué)習(xí)能力——財富有價，知識無價
學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)
注重思維能力的培養(yǎng)
自覺、自主地學(xué)習(xí)
提高記憶的能力
把學(xué)習(xí)運用到實踐中
發(fā)揮想象的空間
注意力訓(xùn)練方法：舒爾特方格法
◇第11章觀察能力——一切盡在細節(jié)之中
要善于洞察人心
眼為心門，從眼神中讀懂對方
認真傾聽，破譯對方心態(tài)
觀其行，然后識其心
學(xué)做有心人，提高觀察力
多方搜集信息，提高觀察的準確率
◇第12章行動能力——遠離懶惰，剔除成績差的病根
率先行動者，總能率先成功
拖延會拖垮你的一生
盡量今日事今日畢，充實每一天
不找借口，總能找到出口
用行動說話，才能高效地學(xué)習(xí)和做事
瞻前顧后，你只能被人甩在身后
犯了錯誤就要立即改正
◇第13章表達能力——生動地闡釋自己的想法
別恐懼，練習(xí)當(dāng)眾說話
學(xué)會即興演講
語言凝練，字字珠璣
看人說話，選擇合適的交談方式
任何人都不喜歡被質(zhì)問
表達尊重，讓對方感到自己是個重要的人
不能直言，選擇用委婉暗示的方式來表達
◇第14章溝通能力——善于交流，更好地相互了解
讓對方多說話，自己當(dāng)配角
良藥苦口，忠言不必逆耳
贊揚別人要真誠
遇到他人攻擊要忍耐
記住對方的名字
欣然接受他人的批評和建議
多請教，虛懷若谷
◇第15章交際能力——敢于表現(xiàn)，贏取他人的認可
穿著花點心思，給人留下良好的第一印象
自報家門，學(xué)會巧妙地介紹自己
修煉自己的社交氣場
多談對方感興趣的話題
主動暴露一些缺點，不做完美人士
◇第16章應(yīng)變能力——沉著冷靜，巧妙應(yīng)對各種局面
沉著冷靜，別恐懼
機智應(yīng)對，找到出路
用自嘲消除尷尬
遇到刁難，巧妙避開
打好圓場，讓他人心存感激
見機行事，巧救冷場
◇第17章適應(yīng)能力——相機而行，適應(yīng)各種環(huán)境
進入新環(huán)境，要迅速適應(yīng)
抱怨環(huán)境，不如改變自己
調(diào)整自我，迎難而上
適者生存，頭腦靈活才能成活
不要撞了南墻才回頭
◇第18章創(chuàng)新能力——打破常規(guī)，另辟蹊徑有出路
創(chuàng)新讓一切與眾不同
突破常規(guī)，超越現(xiàn)在
獨立思考，切勿人云亦云
恪守老經(jīng)驗讓你永遠無法進步
敢于嘗試，冒險也要有謀略
敢為人先者，就能第一個抓住機會
開發(fā)你的大腦，挖掘你的想象力
◇第19章自理能力——自強自立，自事自理
責(zé)任為先，堅決不逃避
自強者必先自立
不要什么事都指望別人
任何一項工作都要做到位
勤勉會讓你有所收獲參考文獻 有形的事物更易被人理解
把抽象的材料形象化，把無意義材料意義化，是一種非常實用而有效的理解方法。
青少年朋友們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，你是不是經(jīng)常遇到這樣的情況：你反復(fù)研究課本上那些奇奇怪怪的數(shù)學(xué)公式，但就是不明白；晚上好不容易做完作業(yè)，還得背英語單詞，但無論你讀了多少遍，你總是無法記住它們；學(xué)校經(jīng)常會召開一些師生大會，但你根本聽不懂發(fā)言的人在說什么……其實，你之所以會產(chǎn)生這些困惑，是因為它們太抽象了。
的確，不僅是你們，就連成人也表示對那些抽象事物的理解的難度會大很多。因為形象的、具象的事物對人們的大腦的沖擊是直接的、明朗的，而抽象的事物則是間接的、隱晦的，因此，我們發(fā)現(xiàn)，那些善于學(xué)習(xí)、記憶力強、理解力強的人通常都有這樣一個心得：把那些抽象的事物形象化，會更易于被人理解。
晴晴是一名八年級學(xué)生，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，被同學(xué)們選為班長。因此，她最近有幸代表全校學(xué)生參加市里的演講比賽，這次，她演講的主題是“初中生思想道德培養(yǎng)”。這幾天，她一直在準備演講的材料，她既激動又擔(dān)憂，畢竟，這是她第一次參加這樣的比賽。
周末這天，晴晴在房間里背材料，同學(xué)打電話叫她去打羽毛球，她拒絕了。爸爸看到女兒為演講的事耗盡了心力，有點擔(dān)心，便敲開門看看情況。有形的事物更易被人理解
把抽象的材料形象化，把無意義材料意義化，是一種非常實用而有效的理解方法。
青少年朋友們，在日常生活和學(xué)習(xí)中，你是不是經(jīng)常遇到這樣的情況：你反復(fù)研究課本上那些奇奇怪怪的數(shù)學(xué)公式，但就是不明白；晚上好不容易做完作業(yè)，還得背英語單詞，但無論你讀了多少遍，你總是無法記住它們；學(xué)校經(jīng)常會召開一些師生大會，但你根本聽不懂發(fā)言的人在說什么……其實，你之所以會產(chǎn)生這些困惑，是因為它們太抽象了。
的確，不僅是你們，就連成人也表示對那些抽象事物的理解的難度會大很多。因為形象的、具象的事物對人們的大腦的沖擊是直接的、明朗的，而抽象的事物則是間接的、隱晦的，因此，我們發(fā)現(xiàn)，那些善于學(xué)習(xí)、記憶力強、理解力強的人通常都有這樣一個心得：把那些抽象的事物形象化，會更易于被人理解。
晴晴是一名八年級學(xué)生，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，被同學(xué)們選為班長。因此，她最近有幸代表全校學(xué)生參加市里的演講比賽，這次，她演講的主題是“初中生思想道德培養(yǎng)”。這幾天，她一直在準備演講的材料，她既激動又擔(dān)憂，畢竟，這是她第一次參加這樣的比賽。
周末這天，晴晴在房間里背材料，同學(xué)打電話叫她去打羽毛球，她拒絕了。爸爸看到女兒為演講的事耗盡了心力，有點擔(dān)心，便敲開門看看情況。
“晴晴，周末也該休息一下的�！�
“我知道，但是這些材料不背完，我沒心情休息啊。為什么背不下來，快煩死了。”
“你把材料給我看看……”爸爸一看，晴晴背的是一則助人為樂的故事。于是，他說：“其實，你發(fā)現(xiàn)沒，你背的這一大段雖然有故事，但多半表達的是個人的感受，也就是抒情性文字，而你在背的時候，有沒有注入自己的情感呢？”
“注入自己的情感，這是什么意思？”晴晴好奇地問。
“因為你在背誦的時候，沒有把自己想象成主人公，沒有親身體會到那種助人為樂的快樂，所以你表達不出那種切身的感受，也就記不住材料了。當(dāng)然，即使你真的記住了,在演講的時候也未必能打動聽眾�！卑职终f了很多，晴晴似懂非懂地點了點頭。爸爸繼續(xù)說：“其實，這些材料是死的、是抽象的，你要想把它變成自己的東西，首先要把它們形象化，容易理解的東西，也就容易記住了�！�
“嗯，爸爸，我知道該怎么做了�！�
故事中的晴晴之所以背不下材料，就是因為她的思維一直停留在材料表面，而沒有對其進行理解和想象。不過慶幸的是，她接受了爸爸的指點，相信她會有所收獲。生活中的青少年朋友們，當(dāng)你遇到一些不易理解的問題時，不妨也把抽象的問題形象化，具體來說，你可以選擇以下幾種常用的方法：
1．形象比擬法
這是一種用形象的事物來比擬抽象事物的方法。使抽象的事物變得直觀，便于理解和記憶。例如，關(guān)于物理學(xué)中的電流，它是看不見的，但你可以把它想象成水流，這樣，理解起來就容易多了。
2．諧音法
諧音法是利用讀音的相似把無意義材料轉(zhuǎn)化為有意義材料的一種方法。
利用諧音法要注意的原則是順口、有趣、形象而不混淆。
3．奇異聯(lián)想法
奇異聯(lián)想法就是利用奇怪的違反常理的聯(lián)想把那些看上去毫無聯(lián)系的東西聯(lián)系在一起的方法。
下面要求你按順序記住這八個詞語，你先強記一下嘗試記憶：
青蛙、熱水壺、餅干、狐貍、電視機、炸彈、小鳥、樹葉。
它們種類繁雜，不易分類，我們可以用奇異聯(lián)想法來嘗試記憶：
這天，一只青蛙從水里跳起來，看到狐貍，嚇得鉆進一間屋子，結(jié)果打翻了熱水壺，濕了餅干，水灑到電視機里，就爆炸了，嚇壞了屋外的小鳥，樹葉灑了一地。
面對不易理解的事物，你要學(xué)會先轉(zhuǎn)化它，運用以上這些方法，相信會對你有所幫助。
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