邱章樂所著的《潛能與開發(fā)——潛能發(fā)展學(xué)說解讀》依據(jù)當(dāng)今時(shí)代的呼喚以及作者自己多年的實(shí)驗(yàn)研究創(chuàng)造性地提出了潛能發(fā)展心理學(xué)的概念：創(chuàng)造性地提出了潛能發(fā)展心理學(xué)的基本模型，即三維理論模型、個(gè)體發(fā)展“動態(tài)分化”的理論模型和關(guān)于分化范圍與時(shí)機(jī)的鐘擺模型；創(chuàng)造性地提出了獨(dú)生子橫向比較的潛能發(fā)展心理學(xué)的研究方法，避免了同類縱向研究的缺陷；詳細(xì)分析了當(dāng)前各種歸因的認(rèn)知誤區(qū)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地揭示當(dāng)代差異心理學(xué)天賦歸因的錯(cuò)誤本質(zhì)。
邱章樂所著的《潛能與開發(fā)——潛能發(fā)展學(xué)說解讀》是國內(nèi)diyi部系統(tǒng)評析潛能發(fā)展學(xué)說的心理學(xué)專著�！稘撃芘c開發(fā)——潛能發(fā)展學(xué)說解讀》分上下兩篇。上篇從縱向梳理哲學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)的天賦歸因源流，評析了潛能發(fā)展學(xué)說對其批判的組織結(jié)構(gòu)和思想體系，并從理論框架、生理基礎(chǔ)、早期開發(fā)三個(gè)方面解讀潛能發(fā)展學(xué)說的內(nèi)涵及學(xué)科意義。下篇是作者對潛能發(fā)展學(xué)說的延伸，從潛能開發(fā)的圖式演練、思維訓(xùn)練、人格培養(yǎng)、情境設(shè)計(jì)以及題庫建設(shè)等五方面展開，是作者的原創(chuàng)。本書的讀者群體為教育工作者和心理學(xué)研究者。
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