《我能創(chuàng)業(yè)嗎--大學生創(chuàng)業(yè)自我效能感結(jié)構(gòu)研究》作者韓力爭從闡述大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是破解我國大學生就業(yè)難題的根本出路起篇，提出決定個體是否選擇創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵原因不是創(chuàng)業(yè)能力，而是對創(chuàng)業(yè)能力的感知和信心，即創(chuàng)業(yè)自我效能感。并認為創(chuàng)業(yè)自我效能感和其他自我效能感一樣，雖然相對穩(wěn)定，但并非恒久不變，可通過培養(yǎng)干預(yù)得以提升。本研究中，作者系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外關(guān)于自我效能感、創(chuàng)業(yè)自我效能感、創(chuàng)業(yè)的研究現(xiàn)狀，建構(gòu)創(chuàng)業(yè)自我效能感的概念及理論模型；以在校大學生和畢業(yè)后從事創(chuàng)業(yè)的大學生為研究對象，運用量化研究和質(zhì)性研究的方法，構(gòu)建了創(chuàng)業(yè)自我效能感的結(jié)構(gòu)及其影響因素，并遵循心理測量學的基本原則和程序，編制了大學生創(chuàng)業(yè)自我效能感測量問卷；本書zui后一部分收錄了作者10多年來關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育專題的研究成果。
|
