本書是陳禾老師從事親子教育研究30年的成果，作者從智慧父母、科學(xué)養(yǎng)育、正面教養(yǎng)等方面著手，建立系統(tǒng)性的親子早教系統(tǒng)工程，倡導(dǎo)現(xiàn)代親子教育的新理念與合理可行的教養(yǎng)模式：
●做智慧父母：父母必須擁有育兒智慧，才能避免現(xiàn)代社會急功近利思想與快餐文化的影響，也才能夠堅(jiān)持正確的教育理念，采用合理可行的方式方法和孩子共同成長。
●有質(zhì)量的陪伴：陪伴孩子成長是父母無可逃避的責(zé)任，因此需要在有效陪伴上多多用心。只有了解并接受孩子的特性，進(jìn)入孩子的世界，用心傾聽孩子的心聲，引導(dǎo)孩子去做能做可做的事，才是有效的教養(yǎng)。
●良好的互動：好的成長教育并不是父母努力教，而是給予孩子努力學(xué)的環(huán)境條件，通過良好的互動，讓孩子信任自己，實(shí)現(xiàn)親子溝通無障礙。這樣，孩子的教養(yǎng)問題就都能夠及時獲得解決了。
●教養(yǎng)的目的：通過“讓孩子有路可走”的教養(yǎng)策略，讓孩子在健康、快樂的成長過程中發(fā)展良好的個性，充滿自信，不斷強(qiáng)化內(nèi)在力量，成為高智商、高情商的陽光少年。 作者簡介
陳禾，新加坡籍親子教育專家，退休后在中國從事親子教育研究，講學(xué)與著述�，F(xiàn)為新浪育兒頻道“專家問診？每日微博答疑”金牌專家，義務(wù)為家長解答孩子的教養(yǎng)難題，并為《媽媽寶寶》等多家親子雜志撰寫專欄。
目錄：
第一章 教養(yǎng)需要智慧
一、育兒，你準(zhǔn)備好了嗎/5
1. 做父母，需要做哪些準(zhǔn)備/12
�、� 常識從哪里來/14
�、� 家庭發(fā)展規(guī)劃/17
③ 父母的定位/20
�、� 父母的“基本功”/23
二、智慧哪兒來/30
1. 智慧就是實(shí)踐能力/31
�、� 接受社會條件的制約/31
�、� 重視并提高自身的生活素質(zhì)/32
�、� 了解并接受孩子的成長特點(diǎn)/33
2. 智慧父母必須具備的能力/34
�、� 教養(yǎng)理念/34
② 情緒智能/34
�、� 教育方法/34
�、� 教養(yǎng)手段/34
�、� 難題處理/35
3. 智慧父母的共同愿景/35
三、影響智慧的四大要素/38
1. 怎么克制隨時爆發(fā)的脾氣/39
�、� 第一步：給自己設(shè)置一個“脾氣警報器”/40
�、� 第二步：立即啟動“三秒鐘滅火術(shù)”/41
2. 怎么擺脫習(xí)慣性思維的掣肘/43
① 習(xí)慣性思維的形成與影響/44
�、� 習(xí)慣性思維的破解辦法/48
3. 怎么去除急功近利、與人比拼的心理/50
① 急功近利思想對家長智慧的影響/50
�、� 如何摒棄急功近利、互相比拼的心理/51
4. 怎么拒絕廣告誘惑與專家的誤導(dǎo)/53
① 商業(yè)炒作對家長造成的影響/53
�、� 如何避免商業(yè)炒作的誤導(dǎo)/54
四、每個人都可以是智慧父母/55
1. 智慧父母的內(nèi)涵/55
2. 智慧父母的成長路線/56
3. 智慧父母如何改變傳統(tǒng)家庭教育/59
4.“我的智慧之路”自我評估表/60
本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)/65
第二章 和孩子共同成長
一、成長的意義/70
1. 成長的內(nèi)涵與外延/70
�、� 情感/71
② 思考/72
�、� 行動/73
2. 怎樣掌握孩子的成長/74
�、� 坐標(biāo)觀察法/74
�、� 點(diǎn)線面觀察法/75
�、� 行為表現(xiàn)觀察法/76
�、� 怎樣判斷孩子的成長達(dá)不達(dá)標(biāo)/84
二、孩子的成長/92
1. 情感發(fā)展/96
�、� 情感是活化大腦的驅(qū)動器/97
�、� 情感發(fā)展的有效方式/97
�、� 情感發(fā)展對心智成長的影響/100
2. 獨(dú)特氣質(zhì)/103
① 天性類型/104
�、� 氣質(zhì)傾向/107
3. 大腦發(fā)展/110
① 大腦的基本構(gòu)造/111
② 大腦皮層的功能/112
�、� 大腦神經(jīng)系統(tǒng)的優(yōu)化與統(tǒng)合/116
4. 動作發(fā)展/117
�、� 對動作發(fā)展的應(yīng)有認(rèn)識/119
② 父母該有的作為/120
5. 心智發(fā)展/125
�、� 認(rèn)知發(fā)展/127
�、� 學(xué)習(xí)能力/131
�、� 語言智能/135
�、� 社會智能/140
⑤ 情緒智能/148
三、共同成長/160
1. 怎樣和孩子共同成長/160
�、� 有明確的成長路線圖/161
② 能夠“蹲下來”平視孩子/163
�、� 懂得和孩子“對話”，讓孩子從被動轉(zhuǎn)為主動/165
�、� 在孩子的不同成長階段，要有不同的要求和表達(dá)方式/168
iv
2. 共同成長的七大難題/172
�、� 孩子缺乏游戲場地與游戲設(shè)備/172
�、� 家長難以承受的安全問題/174
�、� 孩子入學(xué)的難題/175
�、� 人際關(guān)系造成的教養(yǎng)難題/177
⑤ 孩子的發(fā)展性障礙問題/178
�、� 隔代撫養(yǎng)造成的問題/179
⑦ 養(yǎng)育二孩的問題/181
本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)/185
第三章 不教而教
一、教育之道/198
1. 教什么/199
2. 怎么教/201
3. 不教而教的概念/202
�、� 什么是“不教而教”/203
�、� 不教而教的特點(diǎn)/205
二、不教而教的六大原則/207
1. 進(jìn)入孩子的世界，建立親子情感的鏈接/208
�、� 愛的傳遞與回饋/209
② 蹲下來和孩子說話，你就能接受孩子的特點(diǎn)/210
③ 在輕柔慢三個互動要訣上下功夫/212
2. 擺正心態(tài)，建立安全的親子依附關(guān)系/213
3. 通過良好互動，提供有質(zhì)量的陪伴/216
�、� 良好的互動，就是通過對話進(jìn)行有效的溝通/217
�、� 通過互動進(jìn)行的教養(yǎng)模式/220
4. 允許孩子“犯錯”，每一次犯錯都是學(xué)習(xí)的機(jī)會/223
�、� 孩子犯錯是個假議題/223
�、� “管教”教不出高情商高智商/225
③ 父母該做些什么/225
�、� 父母怎么做才能跳出管教的“誤區(qū)”/227
5. 維護(hù)孩子的自尊，孩子才能培養(yǎng)出自立自強(qiáng)的意志/228
① 絕不拿孩子的弱點(diǎn)來說事/231
�、� 表揚(yáng)、批評都要適度/231
�、� 別在他人面前教訓(xùn)孩子/232
�、� 給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)/232
�、� 尊重孩子的老師和朋友/233
⑥ 讓孩子參與家庭事務(wù)/233
�、� 別逼迫孩子去做他不愿意做的事/234
⑧ 別以逗弄孩子來取樂/234
6. 先有規(guī)矩，才有處罰/235
�、� 處罰的意義/235
�、� 處罰的作用/236
�、� 處罰的原則/237
④ 處罰的方式/238
三、教育的方式方法/240
1. 教養(yǎng)模式/241
�、� 模式一：做對的事/241
�、� 模式二：根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需要/245
�、� 模式三：提供適合的玩具與活動/250
④ 模式四：互動與陪伴/253
2. 有效可行的教養(yǎng)手段/257
�、� 學(xué)習(xí)興趣與語言能力及社會智能的培養(yǎng)/258
② 通過田野視察活動發(fā)展學(xué)習(xí)能力/262
�、� 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與生活管理能力/266
�、� 發(fā)展孩子的自我督導(dǎo)能力/269
�、� 加強(qiáng)孩子的反應(yīng)力與注意力/271
四、教養(yǎng)的策略/274
1. 讓孩子有路可走的雙贏策略/275
�、� 雙贏策略是解決孩子“不聽話”的唯一有效的做法/277
�、� 孩子的“路”在哪里/278
�、� 讓孩子在“自我對話”中學(xué)習(xí)調(diào)整需求度/280
2. 發(fā)現(xiàn)問題和解決問題/282
�、� 先找出問題產(chǎn)生的根源/282
�、� 相信科學(xué)，才不會制造出問題/284
本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)/288
參考書目/292
鳴謝/298
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