本書(shū)附配朗誦范例音頻,由無(wú)錫教育電視臺(tái)播音員、江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師配音,可通過(guò)掃描書(shū)中二維碼下載。讓讀者在不長(zhǎng)的閱讀中，了解關(guān)于朗誦與演講的基本常識(shí)和入門技巧，從實(shí)戰(zhàn)需求出發(fā)，了解發(fā)聲的科學(xué)方法，口頭表達(dá)的基本路徑，及其在社會(huì)中的應(yīng)用，使學(xué)生在求職、社會(huì)交際及其工作中，能有一口流利的即興普通話表達(dá)能力和較為突出的口才，力促其在職場(chǎng)的成功。提高學(xué)習(xí)者的交際能力，口頭應(yīng)變能力和現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)話能力，這一切對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)工作者是極其重要的。
本書(shū)簡(jiǎn)介：
本書(shū)為高等學(xué)校播音與主持專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)教材，亦可作為社會(huì)上演講與朗誦愛(ài)好者學(xué)習(xí)參考的入門書(shū)。主要內(nèi)容包括上下兩篇：上篇為演講篇，內(nèi)容有演講語(yǔ)言與心理、口才能力的養(yǎng)成、演講類型及其實(shí)際訓(xùn)練、演講稿的寫(xiě)作、演講與交際；下篇為朗誦篇，內(nèi)容有朗誦技巧入門、朗誦的發(fā)聲實(shí)訓(xùn)、朗誦的情感表達(dá)、朗誦與演講的區(qū)別、不同文體朗誦實(shí)訓(xùn)。通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的講授和實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)員了解朗誦、演講、辯論、日常求職的口語(yǔ)表達(dá)特點(diǎn)和訓(xùn)練方法。本書(shū)特色在于注重突出實(shí)踐訓(xùn)練和能力培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容。
目錄：
第三章演講類型及其實(shí)際訓(xùn)練52第一節(jié)命題演講52一、 命題演講的含義52二、 命題演講的特點(diǎn)52三、 命題演講的準(zhǔn)備53四、 命題演講的技巧54第二節(jié)即興演講62一、 即興演講的定義62二、 即興演講的特點(diǎn)62三、 即興演講的技巧63四、 即興演講的訓(xùn)練方法64五、 聚會(huì)場(chǎng)景即興演講67第三節(jié)競(jìng)聘演講74一、 競(jìng)聘演講的定義74二、 競(jìng)聘演講的特征74三、 競(jìng)聘演講的內(nèi)容76四、 競(jìng)聘演講常見(jiàn)的問(wèn)題77第四節(jié)論辯演講84一、 論辯的內(nèi)涵84二、 論辯的類型84三、 論辯演講的特征85四、 賽場(chǎng)論辯85 第四章演講稿的寫(xiě)作90第一節(jié)演講稿的作用90一、 演講稿的概念及作用90二、 演講與演講稿的關(guān)系91第二節(jié)演講稿的特點(diǎn)和分類92一、 演講稿的特點(diǎn)92二、 演講稿的種類94第三節(jié)演講稿的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法95一、 標(biāo)題95二、 稱謂95三、 正文96第四節(jié)演講稿的寫(xiě)作要求和技巧101一、 演講稿的寫(xiě)作要求101二、 演講稿的寫(xiě)作技巧103 第五章演講與交際112第一節(jié)演講在交際上的應(yīng)用112一、 演講口才的作用112二、 演講對(duì)交際的影響113第二節(jié)交際口才115一、 交際口才的含義115二、 交際口才的要求116三、 交際口才的技巧117下篇朗誦篇第六章朗誦技巧入門125第一節(jié)朗誦的藝術(shù)定位125一、 朗誦是一門有聲語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)125二、 朗誦是再創(chuàng)作、 再表達(dá)的藝術(shù)活動(dòng)125三、 朗誦的特點(diǎn)126第二節(jié)朗誦的感受技巧127一、 邏輯感受的運(yùn)用127二、 形象感受的運(yùn)用127三、 情感感受的運(yùn)用127第三節(jié)朗誦的表達(dá)技巧127一、 停連127二、 重音130三、 語(yǔ)勢(shì)131四、 節(jié)奏132 第七章朗誦的發(fā)聲實(shí)訓(xùn)134第一節(jié)呼吸控制134一、 練習(xí)呼吸控制的目的134二、 呼吸控制的訓(xùn)練134三、 弱控制訓(xùn)練136四、 強(qiáng)控制訓(xùn)練137第二節(jié)口腔控制138一、 口腔控制的目的138二、 口腔控制的訓(xùn)練138第三節(jié)喉部控制140一、 如何練習(xí)喉部控制140二、 喉部控制的訓(xùn)練141第四節(jié)共鳴控制141一、 練習(xí)共鳴控制的目的141二、 共鳴控制的訓(xùn)練141第五節(jié)聲音的彈性143一、 練習(xí)聲音彈性的目的143二、 聲音彈性訓(xùn)練143三、 擴(kuò)展音域練習(xí)143四、 加強(qiáng)聲音對(duì)比練習(xí)143第六節(jié)用嗓的注意事項(xiàng)149一、 嗓音的保護(hù)149二、 推薦練聲材料150 第八章朗誦的情感表達(dá)152第一節(jié)清新、 舒展情感的表達(dá)153第二節(jié)熱情、 贊美情感的表達(dá)154第三節(jié)低沉、 悲痛情感的表達(dá)156第四節(jié)恐懼、 憤怒情感的表達(dá)158第五節(jié)著急、 高亢情感的表達(dá)160 第九章朗誦與演講的區(qū)別162第一節(jié)目的和功能的不同162第二節(jié)表現(xiàn)方式上的不同163第三節(jié)文本選擇上的不同163第四節(jié)受眾互動(dòng)上的不同164第五節(jié)藝術(shù)化程度的區(qū)別164 第十章不同文體朗誦實(shí)訓(xùn)165第一節(jié)朗誦文本的選用165一、 喜愛(ài)165二、 適合口語(yǔ)表達(dá)165三、 有節(jié)奏、 有情節(jié)165四、 有美感165五、 因人而異166第二節(jié)詩(shī)歌的朗誦166一、 詩(shī)歌朗誦的基本要點(diǎn)167二、 技巧運(yùn)用168第三節(jié)散文的朗誦179一、 散文的朗誦基調(diào)179二、 朗誦散文要注意的問(wèn)題180第四節(jié)小說(shuō)的朗誦202一、 抓住核心202二、 塑造人物特點(diǎn)202三、 把握分寸203四、 變化語(yǔ)言203第五節(jié)寓言和童話的朗誦207一、 寓言的朗誦207二、 童話的朗誦209三、 童話與寓言的區(qū)別213 參考文獻(xiàn)241 后記242前言社會(huì)生活離不開(kāi)人際交往，交往的主要媒介是語(yǔ)言。在語(yǔ)言媒介中，口頭語(yǔ)言又遠(yuǎn)比書(shū)面語(yǔ)言使用的頻率高、涉及的范圍廣，既方便又靈活，因而歷來(lái)為人們所重視，當(dāng)今時(shí)代則更為人們高度重視和充分應(yīng)用。能夠熟練地運(yùn)用口頭語(yǔ)言，善于演講和朗誦，是現(xiàn)代人才必備的素養(yǎng)和才能。演講和朗誦規(guī)范性、思想性、藝術(shù)性要求較高，這種素養(yǎng)和才能，不是先天而生，也不是一蹴而就、輕易獲得的。它有自己形成和發(fā)展的規(guī)律，必須依托于學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練，特別是學(xué)生時(shí)代專業(yè)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練。這是學(xué)校教育、教學(xué)過(guò)程中一門不可或缺的基礎(chǔ)知識(shí)。基于這樣的理念和藝術(shù)類高等院校教學(xué)的客觀需要，韓斌生教授主持編寫(xiě)了這部專業(yè)教材。
編寫(xiě)出版教材，開(kāi)展“演講與朗誦基礎(chǔ)”課程的教學(xué)實(shí)踐，目的在于通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn),強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生具備在公眾場(chǎng)合朗誦演講、表情社會(huì)生活離不開(kāi)人際交往，交往的主要媒介是語(yǔ)言。在語(yǔ)言媒介中，口頭語(yǔ)言又遠(yuǎn)比書(shū)面語(yǔ)言使用的頻率高、涉及的范圍廣，既方便又靈活，因而歷來(lái)為人們所重視，當(dāng)今時(shí)代則更為人們高度重視和充分應(yīng)用。能夠熟練地運(yùn)用口頭語(yǔ)言，善于演講和朗誦，是現(xiàn)代人才必備的素養(yǎng)和才能。演講和朗誦規(guī)范性、思想性、藝術(shù)性要求較高，這種素養(yǎng)和才能，不是先天而生，也不是一蹴而就、輕易獲得的。它有自己形成和發(fā)展的規(guī)律，必須依托于學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練，特別是學(xué)生時(shí)代專業(yè)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)、教育和訓(xùn)練。這是學(xué)校教育、教學(xué)過(guò)程中一門不可或缺的基礎(chǔ)知識(shí)。基于這樣的理念和藝術(shù)類高等院校教學(xué)的客觀需要，韓斌生教授主持編寫(xiě)了這部專業(yè)教材。編寫(xiě)出版教材，開(kāi)展“演講與朗誦基礎(chǔ)”課程的教學(xué)實(shí)踐，目的在于通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn),強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生具備在公眾場(chǎng)合朗誦演講、表情達(dá)意、交流傳遞信息的心理素質(zhì)和基本技能；為學(xué)生提供一個(gè)展示自我，同時(shí)互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺(tái)；提高學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)演講和朗誦水平；指導(dǎo)學(xué)生掌握演講和朗誦的基本技巧，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，以應(yīng)日后就業(yè)之需。作為一本專業(yè)基礎(chǔ)教材，本書(shū)增加了不少新構(gòu)思、新元素，內(nèi)容新穎豐富，形式活潑多樣。針對(duì)大專院校學(xué)生，突出實(shí)訓(xùn)練習(xí)，具有基礎(chǔ)性、新穎性、針對(duì)性、實(shí)用性、互動(dòng)性、可操作性等特點(diǎn)，既適合作為高職院校或其他大專院校的教學(xué)用書(shū)，也可以作為熱愛(ài)演講與朗誦的社會(huì)人士特別是青年自學(xué)與實(shí)踐的參考書(shū)。在強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)性方面，本書(shū)作了較多的探索和創(chuàng)新，除了各章都設(shè)計(jì)了便于操作的訓(xùn)練項(xiàng)目外，還精選經(jīng)典例文，并分別作了“指導(dǎo)”和“提示”，利于自學(xué)自練。在校大學(xué)生如果能接受這本教材的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，有希望掌握演講與朗誦的技能，提升口才能力和人文素質(zhì)，具備適應(yīng)社會(huì)選拔和實(shí)踐創(chuàng)新的才干，在追求自我發(fā)展和事業(yè)成功的同時(shí)，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。評(píng)論第三章演講類型及其實(shí)際訓(xùn)練第一節(jié)命題演講一、命題演講的含義命題演講是根據(jù)指定主題或限定的演講范圍，并經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備后所做的演講。這種演講涵蓋面比較廣，像各種會(huì)議上的開(kāi)幕詞、報(bào)告、閉幕詞、學(xué)術(shù)課堂上的專題演講等均屬此類。它包含兩種形式:全命題（統(tǒng)一題目）演講、半命題（自擬題目）演講。全命題演講的題目一般是由演講組織部門來(lái)確定的。比如某單位擬定了題目“學(xué)習(xí)雷鋒精神踐行服務(wù)宗旨”，以此組織一場(chǎng)演講比賽。全命題演講的優(yōu)點(diǎn)是主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)；不足之處是局限性大，有時(shí)與演講者的生活認(rèn)識(shí)有差距，難以講得深入透徹。半命題演講指演講者根據(jù)演講活動(dòng)組織單位限定的范圍，自己擬定題目進(jìn)行的演講。即主辦單位只提出演講的主題要求，題目由演講者自定，但演講內(nèi)容必須符合主辦單位有關(guān)主題要求。這就便于演講者根據(jù)自身的特點(diǎn)和聽(tīng)眾的情況，從不同的角度擬定題目，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。各種競(jìng)賽性演講大多采用這種形式。如果上述事例中，有三位演講者各有側(cè)重，又分別擬了《把愛(ài)送到每個(gè)顧客的心坎上》《練好本領(lǐng)，為民服務(wù)》《從一點(diǎn)一滴做起》三個(gè)題目，這就是半命題演講。二、命題演講的特點(diǎn)〖*2〗（一）嚴(yán)謹(jǐn)性命題演講是一種較嚴(yán)肅的演講，通常涉及政治上重要的、為大眾所關(guān)注的、關(guān)乎民眾的迫切問(wèn)題的主題，命題演講就是要回答人們普遍關(guān)心的、急于得到答案或急需澄清的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，命題演講注重宣傳真理、傳授知識(shí)、陶冶情操、啟迪心靈，而這些就必須要本著認(rèn)真、求實(shí)和嚴(yán)肅的基本態(tài)度。命題演講有較充分的準(zhǔn)備，無(wú)論是主題的確定，材料的選擇，演講稿的設(shè)計(jì)，還是演講過(guò)程都是周密安排的。（二）針對(duì)性命題演講總是會(huì)瞄準(zhǔn)一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育引發(fā)的相關(guān)話題，涉及理想、人生觀、道德觀等思想觀念問(wèn)題，許多問(wèn)題也是聽(tīng)眾最為關(guān)心和急于想澄清的。命題演講就是據(jù)此發(fā)揮和闡釋，通過(guò)有目的的演講，進(jìn)行宣傳、教育、鼓動(dòng)和澄清。因此，演講者在演講中針對(duì)性越強(qiáng)，演講的效果就越好。（三）鮮明性命題演講要求演講主題鮮明。所謂鮮明是指演講主題要突出、論證要深入而全面，并以理服人。主題是否鮮明是衡量命題演講能否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。演講與朗誦基礎(chǔ)第三章演講類型及其實(shí)際訓(xùn)練（四）穩(wěn)定性命題演講一般是演講者就主題和范圍作了深思熟慮之后進(jìn)行的演講。在臨場(chǎng)演講時(shí)，演講者一般都照寫(xiě)好的演講稿講演，它所受時(shí)境的限制較少，演講過(guò)程不會(huì)出現(xiàn)大的起伏。只需要將自己準(zhǔn)備的內(nèi)容完整地向聽(tīng)眾呈現(xiàn)即可。因此，從演講內(nèi)容上講，具有穩(wěn)定性。從社會(huì)歷史過(guò)程上看，演講產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的，隨著歲月的流逝。很多事物都可被淡忘，但一些成功演講中精辟的語(yǔ)句、獨(dú)特的演講方法等卻被人們永久地傳誦，雖歷經(jīng)多年，但仍然感召人們努力地奮斗。現(xiàn)存的古今中外許多演講名篇，無(wú)不被人津津樂(lè)道、爭(zhēng)相效仿。從歷史的角度看，也具有穩(wěn)定性。（五）完整性命題演講事先確定了演講的范圍和題目，演講者又做好了充分的準(zhǔn)備，諸如怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾，什么時(shí)候高亢急促，什么時(shí)候低沉緩和等，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)層次安排上是完整而縝密的。三、命題演講的準(zhǔn)備美國(guó)演說(shuō)家戴爾·卡耐基說(shuō)：“演講應(yīng)該是一段有目的的旅程，必須事先繪好行程圖。一個(gè)人不知從哪里開(kāi)始，通常也不知在何處結(jié)束。”因此，演講如果有所準(zhǔn)備，就有了通往目標(biāo)的大方向。我們接觸的命題演講中大多數(shù)是半命題演講。對(duì)于全命題演講來(lái)說(shuō)，則可以直接圍繞主體進(jìn)行材料的搜集和準(zhǔn)備。而半命題的演講，則需要根據(jù)擬定的演講范圍確定演講題目�？砂凑找韵铝鞒毯鸵笞鲅葜v前的準(zhǔn)備工作。（一）主題和題目的選定〖*2〗1.擬定題目擬定題目要注意:一是題意要明朗，不要含蓄，不要委婉，更不要含糊。美國(guó)著名演講理論家查爾斯·格魯納提出了選擇題目的法則是“自己熟悉”“聽(tīng)眾感興趣”“有教益或有娛樂(lè)性”，即選擇適合自己、適合聽(tīng)眾同時(shí)又要有用的題目。二是題目用字要新穎易讀，艱深晦澀、讀起來(lái)拗口的題目是無(wú)法讓人提起興趣聆聽(tīng)的。2.確立主題主題是演講的靈魂，確定一個(gè)正確而有意義、有價(jià)值的主題是關(guān)鍵。“查爾斯法則”指出，關(guān)注當(dāng)前社會(huì)生活中急需回答的問(wèn)題，選擇既是聽(tīng)眾想解答的，又是自己有真知灼見(jiàn)的主題。此外，還要是積極正面的，代表正義、真理，反映真善美的主題，這樣的主題才是有價(jià)值的主題。（二）材料的搜集〖*2〗1.圍繞主題目標(biāo)盡可能多地搜集材料選擇什么主題就必須搜集什么樣的材料，對(duì)什么人講就要盡可能多方面地尋找相關(guān)的“養(yǎng)料”，如有趣的事實(shí)，真實(shí)的故事，確鑿的數(shù)字，相關(guān)的民謠諺語(yǔ)，格言名句，正面的，反面的，等等。2.搜集第一手、第二手材料第一手材料即自己親身經(jīng)歷的，自己耳聞目睹的材料新鮮、真實(shí)、可信，用在演講中最容易感動(dòng)他人。第二手材料即通過(guò)書(shū)本、雜志、報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得的材料。（三）有效利用試講彩排演講稿成型后，在沒(méi)有真正上臺(tái)演講之前，反復(fù)練習(xí)演講。必要時(shí)，可以用錄音機(jī)把試講的實(shí)況錄下來(lái)，或用攝像機(jī)拍下來(lái)，尋找缺點(diǎn)和不足，然后加以改正。如果是演講比賽，這個(gè)方法就更需要試試，因?yàn)楸荣愂且軙r(shí)間限制的。（四）充分的心理準(zhǔn)備俗話說(shuō)，有備無(wú)患，是說(shuō)做好充分的準(zhǔn)備是多么的重要。演講者的心理素質(zhì)決定其演講是否成功。首先，一個(gè)演講者首先要對(duì)自己有信心，相信自己可以做得最好，要反復(fù)地在這方面給自己以鼓勵(lì)；其次，要誠(chéng)實(shí)坦蕩，確認(rèn)自己所講的都是可信的，對(duì)數(shù)據(jù)和材料都做了最大限度的核實(shí)；最后，要從內(nèi)心深處發(fā)出友善的信息，讓聽(tīng)眾覺(jué)得自己和演講者是一個(gè)群體，彼此之間沒(méi)有距離。要做到這一點(diǎn)，最好的做法是準(zhǔn)備一個(gè)友善的開(kāi)場(chǎng)白，以消除彼此之間的距離感。（五）明確訓(xùn)練要領(lǐng)命題演講的訓(xùn)練要領(lǐng)有四個(gè)W法則。1.Who 演講時(shí)我是“誰(shuí)”？我的身份是什么？——強(qiáng)化身份意識(shí)，說(shuō)符合自己身份的話。2.Whom 我對(duì)“誰(shuí)”演講？他們的身份、年齡、文化修養(yǎng)、情緒等如何？——強(qiáng)化對(duì)象意識(shí)。3.Why 我演講的目的是什么？是宣傳、鼓動(dòng)，還是勸說(shuō)、批駁？——強(qiáng)化目的意識(shí)，說(shuō)話要有的放矢。4.Where 我在什么場(chǎng)合演講？是莊重、嚴(yán)肅、正式的，還是寬松、隨意、非正式的？——強(qiáng)化場(chǎng)合意識(shí)，演講要“到什么山上唱什么歌”。四、命題演講的技巧〖*2〗（一）演講步驟技巧〖*2〗1.鳳頭能在最短的時(shí)間里吸引聽(tīng)眾的演講開(kāi)頭就是好開(kāi)場(chǎng)，它在演講中起著至關(guān)重要的作用。歷來(lái)著名的演講家都煞費(fèi)苦心，希望在演講的開(kāi)頭就能牢牢抓住聽(tīng)眾，為自己的演講奠定成功的基礎(chǔ)。2.豬肚演講要求具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性，產(chǎn)生巨大的宣傳效應(yīng)；其內(nèi)在的根本動(dòng)力源自演講要有令聽(tīng)者情緒波瀾起伏或漸入高潮的感染力，能喚起聽(tīng)眾強(qiáng)烈的共鳴。事例最能說(shuō)服聽(tīng)眾，即“事實(shí)勝于雄辯”。而經(jīng)典事例則因其蘊(yùn)涵豐富、深刻的情感或哲理內(nèi)蘊(yùn)，不須多，往往一兩例，即能感動(dòng)聽(tīng)眾，使其折服。尤其演講高手，更能就地取材，即興發(fā)揮，利用身邊切題典型素材，借助現(xiàn)場(chǎng)氛圍為自己的講演服務(wù)。這樣出人意表地創(chuàng)造震撼人心的轟動(dòng)效應(yīng)。成功的演講者總能借此強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)、升華感情，將其真誠(chéng)的思想感情表現(xiàn)得淋漓盡致，把聽(tīng)眾的情感不斷引向高潮，把聽(tīng)眾帶到心潮澎湃、熱血沸騰的佳境。情感一旦被激發(fā)，便使人精神振奮，全身心都處于高昂的狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生一種不可估量的能動(dòng)作用，影響聽(tīng)眾的意識(shí)，促成民眾的行為。3.豹尾演講不能虎頭蛇尾，而要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的“豹尾”。因?yàn)檠葜v的結(jié)尾，是演講結(jié)構(gòu)中的重要部分。好的結(jié)尾，可以使演講意味無(wú)窮，為演講增添光彩。成功的演講者，都希望結(jié)尾時(shí)再給聽(tīng)眾留下一個(gè)精彩的印象，都會(huì)在結(jié)尾處下功夫，避免演講功虧一簣。（二）控場(chǎng)應(yīng)變技巧 演講時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，比如忘了演講詞，講了錯(cuò)話，聽(tīng)眾被其他的突發(fā)事件干擾而不再聽(tīng)你的演講，或?qū)δ愕难葜v不滿意、不感興趣，等等。面對(duì)這樣的狀況應(yīng)該怎么辦?這就需要具有靈活機(jī)智的應(yīng)變技巧，做到處亂不驚、轉(zhuǎn)危為安，從窘迫的困境中解脫出來(lái)，使演講繼續(xù)進(jìn)行下去。1.失誤應(yīng)變忘詞時(shí)，千萬(wàn)不要緊張，不要驚慌失措，而是要快速聯(lián)想回憶這部分演講詞。幾秒鐘后還是回憶不起來(lái)，就應(yīng)該立刻放棄回憶，否則聽(tīng)眾就會(huì)亂起來(lái)，不好控制了。這時(shí)，你要拋開(kāi)那些忘記了的內(nèi)容，而接著講你沒(méi)有忘記的內(nèi)容，用這些新的內(nèi)容穩(wěn)定自己的情緒，重新吸引聽(tīng)眾。說(shuō)錯(cuò)了話，可以立刻糾正，毫不遲疑。這種糾正并不是要你向聽(tīng)眾檢討一番，說(shuō)我剛才如何講錯(cuò)了。而只是用正確的話重復(fù)一遍剛才的內(nèi)容即可，聽(tīng)眾就會(huì)聽(tīng)明白你的正確意思了。而變通方式則可通過(guò)提問(wèn)等技巧加以掩飾。如小李在一次講話中，由于失誤，說(shuō)錯(cuò)了一句關(guān)鍵性的話，話音未落，他便覺(jué)察到了，于是他就自問(wèn)自答地說(shuō)了一句：“這句話是對(duì)的嗎？不對(duì)。”然后他說(shuō)了一遍正確的。這種糾正失誤的辦法，反映了講話者的應(yīng)變能力。2.興趣轉(zhuǎn)換在講話中，或由于時(shí)間、環(huán)境的原因，或由于內(nèi)容方法的原因，講話引不起聽(tīng)眾的興趣，會(huì)場(chǎng)上出現(xiàn)困倦、溜號(hào)、交頭接耳，甚至開(kāi)小會(huì)的局面。這時(shí)講話者切不可一意孤行的講下去，而要根據(jù)具體情況采取應(yīng)急措施。比如聽(tīng)眾對(duì)你講的某部分不感興趣，那么你就當(dāng)機(jī)立斷壓縮這部分內(nèi)容。如果聽(tīng)眾反映冷漠，有些懶散，精神不集中了，你可以采取一些吸引聽(tīng)眾的措施，設(shè)置一些懸念，激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，比如先給大家講一個(gè)與自己演講主題有關(guān)的新聞信息、小故事或小笑話，以引起大家的注意。也可以用提問(wèn)的方法，如“這是為什么呢？”“這個(gè)問(wèn)題得怎么解決呢？”這樣的提問(wèn)促使聽(tīng)眾產(chǎn)生積極的思維活動(dòng)，使聽(tīng)眾注意聽(tīng)講。
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