什么是“學(xué)習(xí)時(shí)刻”？成人學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和時(shí)節(jié)是怎樣呢？本書拋開程式化的無(wú)趣說教，著力破解教與學(xué)的密碼。
本書簡(jiǎn)介：
本書是關(guān)于老師和成人學(xué)習(xí)觀察者對(duì)于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”這一命題的思想和實(shí)踐記錄。這是一本成人教育藝術(shù)見解的個(gè)人集錦，這些見解來(lái)自于一個(gè)在中國(guó)工作二十多年的外國(guó)人的視角。寫這本書的目的不是想教一種技能，而是去記錄老師和成人學(xué)習(xí)觀察者的一段個(gè)人旅程。在這旅程之中，寓教于樂，教學(xué)合一，闡釋教與學(xué)的黃金理念和法則。
作者簡(jiǎn)介：
吳松發(fā)，澳大利亞查爾斯達(dá)爾文大學(xué)工商管理碩士，酒店、旅游顧問。曾就職于喜來(lái)登集團(tuán)、香格里拉集團(tuán)、海逸國(guó)際酒店管理公司。目前從事酒店、旅游項(xiàng)目管理咨詢服務(wù)，客戶遍及中國(guó)各省市酒店集團(tuán)，包括中國(guó)首旅建國(guó)酒店集團(tuán)、戴斯酒店集團(tuán)等。同時(shí)，開發(fā)與培訓(xùn)旅游相關(guān)項(xiàng)目和課程，曾為法國(guó)商學(xué)院研究生班、中國(guó)-澳洲MBA班、世界旅游組織（WTTC）、新加坡南洋理工學(xué)院等制定培訓(xùn)課程。在《國(guó)際接待業(yè)管理雜志》發(fā)表多篇文章。榮獲“首都旅游紫禁杯”獎(jiǎng)，ITT全球個(gè)人最佳酒店管理開發(fā)獎(jiǎng)。
目錄：
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散步/002
我發(fā)現(xiàn)散步是一個(gè)傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，環(huán)境必須非常自然，而一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師也知道散步是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
提問/008
一個(gè)問題，措辭和提問的時(shí)間都恰到好處，有時(shí)會(huì)比直接教授更有效。這符合以解決問題為導(dǎo)向的成人學(xué)習(xí)法則。
教一個(gè)人/014
靈感啟發(fā)、輔導(dǎo)和樹立榜樣，有目標(biāo)又積極地做好這三件事，將是一對(duì)一教學(xué)成功的關(guān)鍵。
風(fēng)格/020
一個(gè)好老師可以逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。如果你仍然在學(xué)習(xí)階段，只需著裝合適、瀟灑些；如果你還不是一位好老師，你看著越特殊，在你的學(xué)生眼中你就越糟糕。
建立融洽的關(guān)系/030
老師和學(xué)生在課上和課后繼續(xù)保持聯(lián)系會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，這種影響是課堂內(nèi)容所不能及的。
目錄：
（中文） 散步/002我發(fā)現(xiàn)散步是一個(gè)傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，環(huán)境必須非常自然，而一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師也知道散步是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。 提問/008一個(gè)問題，措辭和提問的時(shí)間都恰到好處，有時(shí)會(huì)比直接教授更有效。這符合以解決問題為導(dǎo)向的成人學(xué)習(xí)法則。 教一個(gè)人/014靈感啟發(fā)、輔導(dǎo)和樹立榜樣，有目標(biāo)又積極地做好這三件事，將是一對(duì)一教學(xué)成功的關(guān)鍵。 風(fēng)格/020一個(gè)好老師可以逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。如果你仍然在學(xué)習(xí)階段，只需著裝合適、瀟灑些；如果你還不是一位好老師，你看著越特殊，在你的學(xué)生眼中你就越糟糕。 建立融洽的關(guān)系/030老師和學(xué)生在課上和課后繼續(xù)保持聯(lián)系會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，這種影響是課堂內(nèi)容所不能及的。 故事/036故事可以激發(fā)興趣，使一個(gè)概念很容易被記住。它創(chuàng)造了迫切期待的氛圍，使老師和學(xué)生感覺合一。 學(xué)習(xí)的間歇/046在學(xué)習(xí)期間，一個(gè)人必須停頓一下才能思考。當(dāng)我們停下來(lái)，我們的思考開始激蕩，我們就開始在大腦中處理我們學(xué)到的信息，推斷、總結(jié)并深刻理解。地點(diǎn)/052學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所可能并不是教室。每個(gè)人都可以是老師，也可以是學(xué)生，任何地方都可以學(xué)習(xí)和教學(xué)。 時(shí)間/060什么時(shí)候你睡得最香？什么時(shí)候你吃得最有滋味？什么時(shí)候你學(xué)習(xí)得最有效率？什么時(shí)候你的學(xué)生“完全準(zhǔn)備好”學(xué)？ 結(jié)課/066我喜歡用一個(gè)故事或者一些具有挑戰(zhàn)的、難忘的事情去結(jié)束我的課程，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生思考：“我必須做什么？” 停頓/072停頓可以讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候思考，“學(xué)習(xí)時(shí)刻”就在此時(shí)發(fā)生，這是學(xué)習(xí)過程中最重要的部分。 目光接觸/078當(dāng)你向一個(gè)方向看，將目光集中在一個(gè)人身上，好像你跟他一對(duì)一講話。這是目光接觸最簡(jiǎn)單的方法。 切入點(diǎn)/084大多數(shù)時(shí)候，別人從你開口的前幾分鐘來(lái)判斷是否值得繼續(xù)聽下去。 游戲和練習(xí)/090每一個(gè)老師都應(yīng)該熟悉游戲和練習(xí)。游戲的頻率取決于它如何更好地幫助學(xué)習(xí)。 DUA/096DUA代表：發(fā)現(xiàn)（discover）、理解（understand）和應(yīng)用（application）。知識(shí)/102大多數(shù)情況下，教知識(shí)就等于在浪費(fèi)時(shí)間。我們應(yīng)該授之以漁而非授之以魚，否則，我們就是在縱容學(xué)生的懶惰。 技能/108在教技巧時(shí)有三個(gè)重點(diǎn)：首先，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己有一個(gè)問題需要解決；其次，有一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法；第三，學(xué)生感覺“這對(duì)我很重要”。 習(xí)慣/116一個(gè)更高級(jí)的學(xué)習(xí)模式是使得學(xué)生確信他們應(yīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。 方法/120平庸的老師灌輸，好的老師解釋，優(yōu)秀的老師演示，偉大的老師啟發(fā)。 計(jì)劃/124教學(xué)準(zhǔn)備的一部分就是思考。思考教的對(duì)象、教的內(nèi)容、希望學(xué)員學(xué)到什么，以及這些如何進(jìn)行。 觀察/130教學(xué)的目的在于令學(xué)生在工作中有意愿并且有能力表現(xiàn)出色。好老師必須是一個(gè)觀察大師，他必須能夠觀察到別人無(wú)法覺察到的。 精通/136精通應(yīng)該是學(xué)習(xí)的更高目標(biāo)。 最好的/140在某一個(gè)領(lǐng)域中，與一個(gè)資深的行家一起工作，是最好的學(xué)習(xí)方法。 學(xué)習(xí)/152老師應(yīng)該如何學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)？你的學(xué)習(xí)之旅規(guī)劃好了嗎？你是一個(gè)學(xué)習(xí)型老師嗎？ 徒弟/158作為老師，花時(shí)間和精力去教一個(gè)徒弟，是提高自身技能的最好訓(xùn)練之一。 學(xué)？還是教？/164大多數(shù)時(shí)候，我們把重點(diǎn)放在如何教上，我認(rèn)為，老師必須先理解學(xué)生是如何學(xué)的。 寫作/170一個(gè)好老師必須是一個(gè)好作者。通過結(jié)合書面教學(xué)和口頭教學(xué)，把學(xué)習(xí)帶入更深的層次。 身體/176當(dāng)老師身體健康，并且看起來(lái)有精神，學(xué)生會(huì)愛上學(xué)習(xí)。 書/180讀一本你專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)好的老書，可以確保你得到一個(gè)權(quán)威而正確的理念。 課題/186完成課題是成人學(xué)習(xí)的好辦法。可以是一人完成，也可以是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起完成。 措辭/192在你的教學(xué)中，用什么措辭可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)習(xí)時(shí)刻/198突然明白的那一刻，就是學(xué)習(xí)時(shí)刻，或者當(dāng)我們開始全神貫注于該課題時(shí)，這也是學(xué)習(xí)時(shí)刻。天賦、激情、能力和時(shí)節(jié)/204在討論學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)，不可能脫離人的天賦、激情、能力和時(shí)節(jié)這些要素。 我的觀察/216我觀察教和學(xué)二十多年，有一些個(gè)人的見解，并從這段經(jīng)歷中學(xué)到一些東西。 結(jié)語(yǔ)/254解決正確的問題遠(yuǎn)比解決問題本身更重要。Content（英文） Walk/004Ihavefoundthatarrangingtimetogoforwalkswithpeopleisagoodtimetoimpartlessons.Butthesettingmustbeverynatural,andaskillfulteacherknowsthatwalkingisagoodlearningsituation. Questions/010Phrasedcorrectly,andaskedattherighttime,itissometimesbetterthanteaching.Thisisalignedtothefactthatadultslearnbetterwhenitisproblemoriented. One/016Inspiration,counsel,andexample,thesethree,intentionallypre-purposedanddonewell,willbethekeytoman-to-mantraining. Style/023Inspiration,counsel,andexample,thesethree,intentionallypre-purposedanddonewell,willbethekeytoman-to-mantraining. Rapport/032Therapportestablishedintheclassandcontinualrapportafterclasswillinfluencethelearnerinawaythecontentoftheclasscannot. Stories/040Storiescreateinterest,andmakeaconcepteasytoremember.Itcreatesanenvironmentoffruitfulanxietyandasenseofcommonnessamongstbothteacherandlearner. LearningStoppers/048Onemuststoptothinkwhenoneislearning.Whenwestop,ourthinkinggetsajoltandwestarttoprocesswhatwearelearning,webegintoconclude,crystallize,andtodeeplyunderstand.Where/055Thebestplaceforlearningisprobablynotintheclassroom.Everyoneisateacheroralearner.Everywhereisaplacetolearnandteach. When/062Whendoyousleepbest?Whendoyoueatbest?Whendoyoulearnbest?Whenisyourlearner“mostready”tolearn? Close/068Iliketoendwithastoryorwithsomethingreallychallengingandmemorable.Iliketomakethelearnersthink.Iliketoputtheminapositionwhentheyarethinking,“WhatmustIdo?” Pause/074Thepauseallowsthelearnerstothinkattherightmoment.Thisiswhenthelearningmomenttakesplace.Itisthemostimportantpartoflearning. EyeContact/080Whenyouarelookinginonedirection,focusononepersonasthoughyouaretalkingtohim.Thatistheeasiestwaytodevelopeyecontact. TheEntry/086Mostofthetimewhetheryouareworthlearningfromcanbedecidedfromthefirstfewminuteswhenyouopenyourmouth. GamesandExercise/092Everytrainershouldbefamiliarwithgamesandexercises.Howoftenheusesitwilldependonhowwellithelpsthelearnerlearn. DUA/098InourcaseDUAstandsforDiscover,Understand,Apply.Knowledge/104Teachingknowledgeismostlyawasteoftimebecausewearereplacingtheirlazinessbycarryingwaterfromthewellforhimratherthantellinghimwherethewellis. Skills/111thekeyinteachingskillsisinthreeareas,thelearner’srealizationoftheirownneedtosolveaproblem,themethodthatexcitesthelearner,andtherealitythatitisimportanttome. Habit/117Oneofthehigherformsoflearningiswhenstudentsaresoconvincedofsomethingtheyformitasalifehabit. Methods/121Themediocreteachertells.Thegoodteacherexplains.Thesuperiorteacherdemonstrates.Thegreatteacherinspires. Plan/126actuallyapartofpreparationisthinking.Justthinkingaboutthelearners,thecontent,whattheyshouldbelearning,andhowthisisgoingtohappen. Observation/132Alearner’sabilityandwillingnesstoperformwellonthejobiswhatteachingisallabout.Theteachermustbeamasteratobservation.Hemustbeabletoseewhatotherscannotsee. Mastery/137Masteryshouldbethegreaterambitionoflearning. TheBest/144Workingtogetherwithamuchmoreseniorpersoninthesamefieldisthebestlearningmethod. Learn/154Howdoesateacherlearnandgrow?Isyourlearningjourneywellmappedout?Areyoualearningteacher?Disciples/160Thetimeandeffortateachertakestoteachadiscipleisprobablyoneofthemostusefulpracticeateachercanhavetoimprovehisskillasateacher. Learn?Teach?/166Mosttimeswestarttofocusonhowweteach.Ithinkwehavetostartwithunderstandinghowourlearnerlearns. Write/172Agoodteachermustalsobeagoodawriter.Combiningteachingthroughthewrittenandspokenwordengagesbringslearningtoadeeperlevel. Body/177Whenateacherisfit,andappearsfit,thelearnerisattractedtolearn. Books/182Agoodoldbookonthesubjectyouarelearningwillensureyouhavesomeauthenticinputonthesubject. Projects/188Projectsaregreatwaysforadultstolearn.Itcanbeaone-personprojectorinateam.Phrases/194Whatphrasescanenhancethelearner’slearninginyourteaching? LearningMoment/200Ithappenswhenwesuddenlyunderstandwhatitis.Whenourmindsstarttoconnecttothesubject.Itisatthistimethatthelearningtakesplaceinthemindofthestudent. Talent,Passion,CapacityandSeasons /208Itisnotpossibletodiscusslearningandteachingwithoutmentionofahumanbeing’stalent,passion,capacityandseasons. MyObservations/231IhaveobservedteachingandlearningovertwodecadesandherearesomepersonalobservationsandlessonsIhavelearnt. Epilogue/256Tryingtosolvetherightproblemmaybemoreimportantthanjusttryingtosolveanyproblem.前言前言
這是一本成人教育藝術(shù)見解的個(gè)人集錦，這些見解來(lái)自于一個(gè)在中國(guó)工作二十多年的外國(guó)人的視角。
哪些方面做得不錯(cuò)，哪些方面仍需改進(jìn)呢？
這本書是為兩類人而寫：一類是為將成人教育作為職業(yè)發(fā)展的人，一類是不管出于什么原因而教別人的人。
這本書并不是一本關(guān)于成年人學(xué)習(xí)的技能手冊(cè)，而是記錄有關(guān)成年人學(xué)習(xí)狀況的研究者和觀察者的一段個(gè)人旅程。
Preface
ThisisapersonalcollectionofinsightsontheartofteachingadultsexperiencedovertwodecadesinChinaandfromtheperspectiveofanoutsider.
Whathasgonewellandwhathasnot?
Thisbookiswrittenfortwogroupsofpeople.Thosewhoteachadultsasavocation,andthosewhoteachothersandforwhateverreasons.
Thisbookisnotatechnicalbookaboutadultlearning.It’sapersonaljourneyofateacherandobserverofadultlearningsituations.前言這是一本成人教育藝術(shù)見解的個(gè)人集錦，這些見解來(lái)自于一個(gè)在中國(guó)工作二十多年的外國(guó)人的視角。哪些方面做得不錯(cuò)，哪些方面仍需改進(jìn)呢？這本書是為兩類人而寫：一類是為將成人教育作為職業(yè)發(fā)展的人，一類是不管出于什么原因而教別人的人。這本書并不是一本關(guān)于成年人學(xué)習(xí)的技能手冊(cè)，而是記錄有關(guān)成年人學(xué)習(xí)狀況的研究者和觀察者的一段個(gè)人旅程。PrefaceThisisapersonalcollectionofinsightsontheartofteachingadultsexperiencedovertwodecadesinChinaandfromtheperspectiveofanoutsider.Whathasgonewellandwhathasnot?Thisbookiswrittenfortwogroupsofpeople.Thosewhoteachadultsasavocation,andthosewhoteachothersandforwhateverreasons.Thisbookisnotatechnicalbookaboutadultlearning.It’sapersonaljourneyofateacherandobserverofadultlearningsituations. 1.Mr.Goh'scareerhadbeeninvestedinChinafordecades.Ihailhimasamastertrainerofhisownkind.Thisbookdelineatessomeofhisbestnuggetsofgoldonlearningandteaching;anotherhallmarkofachievement.ThisisoneofthemostreaderablebookIhaveevercomeacross.Yetitleavesmewithmanyafterthoughtstoreflectupon.DavidChay,HealthPsychologist,Singapore.
吳先生在中國(guó)的職業(yè)生涯已經(jīng)二十多年，被稱為自成一家的大師級(jí)老師。這本書描繪了一些他在教學(xué)和學(xué)習(xí)上的黃金理念；標(biāo)志著又一項(xiàng)成就。這是我所見過的很易讀的書之一，但它留給我許多思考。
-DavidChay健康心理學(xué)家
新加坡
1.Mr.Goh'scareerhadbeeninvestedinChinafordecades. Ihailhimas amastertrainerofhisownkind.Thisbookdelineatessomeofhisbestnuggetsofgoldonlearningandteaching;anotherhallmarkofachievement.ThisisoneofthemostreaderablebookIhaveevercomeacross.Yetitleavesmewithmanyafterthoughtstoreflectupon.DavidChay,HealthPsychologist,Singapore. 吳先生在中國(guó)的職業(yè)生涯已經(jīng)二十多年，被稱為自成一家的大師級(jí)老師。這本書描繪了一些他在教學(xué)和學(xué)習(xí)上的黃金理念；標(biāo)志著又一項(xiàng)成就。這是我所見過的很易讀的書之一，但它留給我許多思考。-DavidChay健康心理學(xué)家新加坡 2.Intoday’sbusyworld,fewpeopletaketimetoobserve,reflectandlearn. Iagreetoothatlife’slessonsarenotlearnedintheformalityoftheclassroom.Teacherscanteachwithoutstudentsreallylearning.Youasktherightquestionsinthemidstoflife’sexperiences.Yourbookisnotoneoftheoreticalphilosophybutcommunicatesprinciplestobeapplied.Imightadd–youareteachingwhatyoualreadyhavebeenpractising!OfcourseweknowwhothegreatestMasterTeacheris. Hewasalsothegreatestlearner,learningfromtherealitiesoflifeandofsuffering.JimChew.AuthorandMentor,NewZealand. 在當(dāng)今繁忙的世界，沒有幾個(gè)人會(huì)花時(shí)間去觀察，思考和學(xué)習(xí)。我很贊同，生命的課程不是在課堂的正規(guī)場(chǎng)合學(xué)習(xí)的。教師可以在學(xué)生無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候教學(xué)。你在人生經(jīng)歷當(dāng)中問了正確的問題。你的書不是理論哲學(xué)，而是適用的交流原則。我想補(bǔ)充–你是在教你所操練的。我們當(dāng)然知道最偉大的教師是誰(shuí)！。他也是最偉大的學(xué)習(xí)者，從苦難的生活和現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)。 - JimChew作者和導(dǎo)師新西蘭 3.Itisnevereasyforonetotrytocrystallize inwordshisteachingandlearningjourney.Letaloneajourneyof20overyears,mostlyinteractingwithadultlearners.Mr.Gohhasputinthisbookhispersonalthoughtsaccumulatedthroughreallifeobservationsandhands-onexperience,gemsforuswhoarestillonthisjourney.Ienjoyreadingthem.OoiInnBok,FormerDirectorInternationalDivision,NanyangPolytechnic,Singapore. 教學(xué)和學(xué)習(xí)的旅程結(jié)晶從來(lái)不是輕而易舉的。更別說20多年的旅程中，多與成人學(xué)習(xí)者互動(dòng)。這本書是吳先生通過真實(shí)的生活觀察和親身體驗(yàn)，積累的他個(gè)人的思想和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我們?nèi)匀辉谶@場(chǎng)旅程中的人來(lái)說，它猶如珍寶。我很喜歡讀這本書。-OoiInnBok先生 前新加坡南洋理工學(xué)院國(guó)際主任 4.Consideryourselfblessedifyouareholdingacopyofthisbook.Thecontents–writings,reflections,observationsandlearningsrecordedmirrorverymuchtheauthorhimselfandhisworldviews onlearningandteaching. Inmyrecollections,asamentor,heoftenasksmequestionswithoutexpectingtohearmyanswer.Instead,heallowsfor"thepause”tohappensothatIcanreflectwhilewecontinueourwalktogetherorsipourcoffee.Now,readitslowly...HoTuckLeh,BusinessOperationsManager,HPInc. 如果你讀到這本書應(yīng)該慶幸自己是有福的。內(nèi)容 –包括文字、思考、觀察和學(xué)習(xí)記錄非常真實(shí)的映射出作者學(xué)習(xí)和教學(xué)的世界觀。在我的記憶中，他作為一位導(dǎo)師，經(jīng)常問我問題，而不希望聽到我的回答。相反，他允許“暫停”的情況發(fā)生，這樣我可以反思，而我們繼續(xù)我們的散步亦或品嘗我們的咖啡�，F(xiàn)在開始慢慢讀吧...HoTuckLeh先生業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)經(jīng)理 惠普公司2.提問一個(gè)好的問題，讓你思考。一個(gè)好的問題通常是提前準(zhǔn)備的。一個(gè)問題的價(jià)值在于它引發(fā)你思考。一個(gè)問題，措辭和提問的時(shí)間都恰到好處，有時(shí)會(huì)比直接告訴更加有效。這是符合以解決問題為導(dǎo)向的成人學(xué)習(xí)法則。簡(jiǎn)而言之，一個(gè)提問就是一個(gè)需要解決的問題。提問就是教。色諾芬（希臘作家）一個(gè)好老師，能問出好問題，也必然是一個(gè)能夠創(chuàng)造出引發(fā)學(xué)生深入思考問題的提問專家。提問可以讓老師檢查學(xué)生是否理解，并且通過清除理解中的障礙來(lái)讓學(xué)習(xí)更有意義。一個(gè)好的提問，會(huì)加深所探討主題的深度和廣度，當(dāng)然這取決于問題的質(zhì)量。我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中，當(dāng)我事先準(zhǔn)備好了提問，我就會(huì)更加關(guān)注如何幫助學(xué)生理解，而不是去考慮下一步該教什么。你為下次課程準(zhǔn)備好提問了嗎？提問是你教學(xué)計(jì)劃的一部分嗎？ 33.天賦、激情、能力和時(shí)節(jié)Talent,Passion,CapacityandSeasons在討論學(xué)習(xí)和教學(xué)時(shí)，不可能脫離人的天賦、激情、能力和時(shí)節(jié)這些要素。這四個(gè)要素成為我近年來(lái)思考的焦點(diǎn)，我試圖把影響學(xué)習(xí)和教學(xué)的四個(gè)可變因素放在一起，看它們?nèi)绾斡绊憣W(xué)和教。1）天賦天賦是一個(gè)人在某方面做得比大多數(shù)人要好的天然傾向，他在某個(gè)領(lǐng)域可能排在前百分之一到三。我所遇到的有天賦的人，通常在他們的工作中更具有藝術(shù)感。老師承擔(dān)著更大的責(zé)任來(lái)識(shí)別學(xué)生的天賦，并培養(yǎng)他們天賦的發(fā)展。當(dāng)天才不勤加努力時(shí)，艱苦努力的人將會(huì)戰(zhàn)勝天才。亞歷克斯·弗格森2）激情從小他就夢(mèng)想成為一名宇航員，整個(gè)成長(zhǎng)歷程他都癡迷于太空。最終他進(jìn)入了太空。童年夢(mèng)想最終成真的故事比比皆是。我們稱他們?yōu)槌錆M激情的人。她是一名大學(xué)新生，告訴我她想成為一名人權(quán)活動(dòng)家，為發(fā)展中國(guó)家的婦女爭(zhēng)取權(quán)益。她的眼睛和臉上的決心告訴我，她有這個(gè)激情，她選擇的課程將會(huì)幫助她實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。每個(gè)假期，我都會(huì)聽到她正身處那種很少有人會(huì)考慮度假的地方。她充滿激情，她選擇的每條路都富有激情包括去度假，讓一切不再只是個(gè)童年的夢(mèng)想。激情是一個(gè)想實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的自然動(dòng)力，是一個(gè)強(qiáng)烈的、熱情的、持久的愿望。你的學(xué)生的激情表現(xiàn)在哪些方面？3）能力有的人管理三個(gè)人都很艱難，有的人卻能管好三十個(gè)。有些人在多個(gè)地點(diǎn)管理多個(gè)項(xiàng)目，仍然可以兼顧培養(yǎng)出很出色的兒女。而我認(rèn)識(shí)一些人，即使他們的工作很規(guī)律，責(zé)任也不多，在教養(yǎng)兒女方面仍然做得不好。有些人的能力分值是三十，有些是六十，有些是一百。我的學(xué)生不是每個(gè)人的能力都能達(dá)到一百分，所以我用不同的方式教他們學(xué)習(xí)。4）時(shí)節(jié)我最近才了解到這一點(diǎn)：萬(wàn)物都有它的時(shí)間，教有教的時(shí)間，學(xué)有學(xué)的時(shí)間。當(dāng)教和學(xué)的時(shí)間碰在一起時(shí)，這，是正確的時(shí)節(jié)。你的學(xué)生是不是處在學(xué)習(xí)的時(shí)節(jié)中？ 33.Talent,Passion,CapacityandSeasonsItisnotpossibletodiscusslearningandteachingwithoutmentionofahumanbeing’stalent,passion,capacityandseasons.ThesefourelementsbecamethefocusofmythinkinginthelateryearsasIattempttoputinperspectivethevariablesthatinfluencelearningandteaching.TalentTalentismostlyanaturalinclinationtodosomethingbetterthanmostpeople.Iwouldsayprobablythetoponetothreepercent.ForpeoplewhoaretalentedusuallyIseethemasbecomingevenartisticintheirwork.Theteacherhasahigherresponsibilitytoidentifytalentsandfosterthedevelopmentofthelearner’stalent.Hardworkwillalwaysovercomenaturaltalentwhennaturaltalentdoesnotworkhardenough.AlexFergusonPassionSincechildhoodhehasalwayswantedtobeanastronaut.Hegrewupcompletelyengrossedinspace.Heendedupgoingtospace.Storiesofchildhooddreamsrealizationabound.Passionatepeoplewecallthem.Shewasafreshmanincollege.Shetoldmeshewantedtobeahumanrightsactivisttofightfortherightsofwomenindevelopingcountries.Hereyesandfacialdeterminationtellsmeshehaspassion.Shehaschosenacoursethatwillbringhercloser.EachvacationIwouldhearthatsheissomewhereinsomeplacefewpeoplewouldconsidertovacation.Sheispassionate.Everyroadshechooseswillonlyforherpassion,includinghervacation. Nomorejustchildhooddreams.Passionisanaturaldrivetodoanddesiretostayonasubject,astrongdesire,beingextremelyenthusiastic,andenduring.Whatisyourstudent’spassion?CapacitySomepeoplestrugglewithmanagingthreepeople,someflourishwiththirty.Therearethosewhohavemultipleprojectsintheirhandsinmultiplelocationsandstillcanraisesomegreatkids.Iknowofsomewhohavedoneneitherwelleventhoughtheyhaveregularjobsandnotmuchresponsibility..Somearethirty,somearesixtyandtherestofthepack,onehundred.MystudentsarenotallonehundredsoItreattheirlearningdifferently. SeasonsIhaveonlylearntthisrecently.Everythinghasitstime.Thereisatimetoteachandatimetolearn.Whenthetimetoteachandthetimetolearnmeets.This,istherightseason.Isyourstudentinalearningseason?
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