我們都在玩，可他的成績比我好！我們都在學(xué)，可我的成績比他差！是不是很羨慕那些該玩的時(shí)候都在玩，可是學(xué)習(xí)成績又很好的同學(xué)呢？那么他們是怎么學(xué)習(xí)的呢？本書結(jié)合好成績男孩的成長路程，以50件事來為你闡述如何提高成績，為廣大男孩成長提供幫助。
本書簡介：
心態(tài)控制了一個(gè)人的行動(dòng)和思想，同時(shí)也決定了一個(gè)人的視野、事業(yè)和成就。好心態(tài)，可以讓你勇敢地面對困難，對社會(huì)、人生持公正的認(rèn)識，能冷靜而穩(wěn)妥地處理各種問題。本書將從多個(gè)方面闡述心態(tài)對人生的重要性，讓每一位男孩都能健康的成長。
作者簡介：
任福和，畢業(yè)于東北林業(yè)大學(xué)，碩士學(xué)位。曾在717研究所工作，現(xiàn)退休。熱愛文學(xué)、書法、曾在國內(nèi)外發(fā)表管理論文多篇。對于文學(xué)有著獨(dú)特的見解
目錄：
第一章成長要有志向 1第一件事男孩要渴望出類拔萃3 第二件事成長要有強(qiáng)大的自信心2 第三件事讓孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣13 第四件事幫孩子制i7it劃16 第五件事順應(yīng)男孩的成長天性20 第二章成長要有好環(huán)境 23第六件事給男孩一個(gè)良好的成長環(huán)境25 第七件事孩子需要成長的空間29 第八件事成長需要一所正確的學(xué)校33 第九件事男孩要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境35 第十件事家庭是男孩的第二間"教室〃 4〇 第三章分?jǐn)?shù)與動(dòng)手能力都需要第十一件事孩子要有一技之長47第十二件事積極開發(fā)孩子的右腦51 第十三件事男孩的天賦及早發(fā)現(xiàn)54 第十四件事保護(hù)孩子的好奇心59 第十五件事尊重成長的規(guī)律62 第四章讓孩子自己來 67第十六件事給孩子嘗試的機(jī)會(huì)69 第十七件事孩子要懂得與同學(xué)交流74 第十八件事不做孩子的"監(jiān)工〃 77 第十九件事給孩子真誠的幫肋81 第二十件事掌提教育的藝術(shù)84 第五章孩子學(xué)會(huì)控制情緒 89第二十一件事處理干抗學(xué)習(xí)的情緒91 第二十二件事消除男孩的厭學(xué)情緒95 第二十三件事讓孩子激勵(lì)自我100 第二十四件事丟掉抱怨的習(xí)慣103 第二十五件事讓孩子戰(zhàn)臟自卑心理109 第六章成長離不開好父母 113第二十六件事做個(gè)受孩子歡迎的父母115 第二十七件事對孩子的進(jìn)步要鼓勵(lì)120 第二十八件事適當(dāng)降低對孩子的要求127第二十九件事父母要懂得尊重孩子132 第三十件事不要總埋怨孩子138 第七章掌握學(xué)習(xí)方法 143第三十一件事孩子要樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣145 第三十二件事喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣150 第三十三件事讓孩子有學(xué)習(xí)的毅力154 第三十四件事教育孩子掌提學(xué)習(xí)規(guī)律158 第三十五件事科學(xué)的方法比死記更重要163 第八章孩子要懂得勞逸結(jié)合 169第三十六件事孩子要學(xué)會(huì)科學(xué)休息171 第三十七件事孩子學(xué)會(huì)給自己減減壓176 第三十八件事孩子含理地安排節(jié)假日活動(dòng)180 第三十九件事提升男孩的動(dòng)手能力184 第四十件事男孩要有玩的權(quán)利186 第九章孩子不斷提升自己 189第四十一件事培養(yǎng)孩子專注的精神191 第四十二件事孩子喜歡提問是好事194 第四十三件事提高男孩的智商198 第四十四件事男孩要増強(qiáng)自己的想象力202 第四十五件事提升孩子的記憶力207第章好成繢男孩要多一點(diǎn)興趣 211第四十六件事 第四十七件事 第四十八件事 第四十九件事讓音樂激發(fā)男孩的成長213 讓男孩多點(diǎn)繪畫的興趣217 適量的運(yùn)動(dòng)可使孩子腦筋更靈活220 男孩要學(xué)一點(diǎn)舞蹈技巧225第五十件事男孩要多和大自然親近228前言“我的孩子這次考試成績又滑坡了！”許多家長說過這樣的話。“你這孩子怎么那么不聽話？”面對孩子的行為做父母的常常忍不 住脫口而出。是的，天涼了讓加衣服就是不加，地板涼可就是要打光腳， 就是不要刷牙，就是要把飯弄得滿桌子都是，就是不叫叔叔阿姨，就是 要把屋子弄得亂七八糟，到吃飯的點(diǎn)兒了可就是還要看電視，就是不愿 意做作業(yè)……全是怎么說都不聽。是啊，所有的家長都希望自己的孩子是最聽話最優(yōu)秀的，永遠(yuǎn)朝“第 一”的目標(biāo)邁進(jìn)，但是，問題是“第一”只有一個(gè)，不可能所有的學(xué)生 都能拿“第一”。有關(guān)專家指出，現(xiàn)在許多的中小學(xué)生都患有不同程度的心理疾病， 他們承擔(dān)的壓力太大。試想一下，從孩子懂事的時(shí)候開始，我們就對孩子施加了多少壓力？ 有的家長望子成龍心切，從幼兒園開始便對孩子“定向培養(yǎng)”，由家長 給孩子選擇興趣愛好，我們常常在街道能見到小小的孩子背著樂器穿行 在人群中，他們臉上的表情是沉重的，很少看到這些孩子臉上有燦爛的 笑容。為了讓孩子考出好成績，有些家長從孩子小學(xué)開始便尋找老師為 其補(bǔ)課，一個(gè)還在上小學(xué)的孩子無奈地說：“我的周末全都補(bǔ)了課，周 六數(shù)學(xué)，周日英語。每到周末，我的頭就疼！”許多家長也認(rèn)為這樣做對孩子是不公平的，但是，誰又敢放松呢？ 如果孩子的學(xué)習(xí)成績上不去，孩子還會(huì)有美好的未來嗎？只是，這些學(xué)生家長是不是考慮過對孩子“施壓”的效果？如果孩 子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種懼怕的心理，如果這種學(xué)習(xí)是被動(dòng)的而非主動(dòng)的， 那么，要取得良好的學(xué)習(xí)成績恐怕是很難的。教育絕不是簡單的知識傳授，而是一個(gè)創(chuàng)造過程，是一個(gè)人的生命 歷程。因此，要與孩子的心靈進(jìn)行溝通和碰撞；要研究孩子內(nèi)化的過程 與規(guī)律；要研究如何去激活知識；要研究方法，如何去啟迪孩子；等等。 每個(gè)家長都應(yīng)將教育視為孩子共同經(jīng)歷的精神生活過程，自我發(fā)現(xiàn)和探 索真理的過程，以及生命活動(dòng)和自我實(shí)現(xiàn)的方式。本書不僅告訴孩子應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，還告訴你如何教孩子待人接物； 尊重他人，站在對方的立場上考慮問題；做孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣的得力 助手，幫助孩子學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)的無窮樂趣，在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)中茁壯 成長。第一件事男孩要渴望出類拔萃一個(gè)成功的人首先要有成功的心態(tài)。大概所有的父母都已意識到心 態(tài)對一個(gè)人最終成功的重要性。具有同樣智力水平和同等機(jī)會(huì)的人，為 什么有的會(huì)脫穎而出，戴上成功的花環(huán)，有的卻只能默默嘆息？究其根 源，就是渴望成功的心態(tài)，渴望在眾人中能夠出類拔萃。一、男孩要明確自己的志向中國有句俗話：“有志者，事竟成。” 一個(gè)人要想成功必先立志， 這就像登山，必須先有登山的念頭，然后再一步一步地往上爬，最后才 能達(dá)到山頂。電腦奇才比爾•蓋茨從小就與眾不同，他有自己的抱負(fù)和志向。他 曾經(jīng)對愛德蒙德說：“與其做一株綠洲中的小草，還不如作一棵荒丘上 的橡樹。因?yàn)樾〔萸宦�，毫無個(gè)性，而橡樹則高大挺拔，傲立天空。” 比爾•蓋茨很小的時(shí)候，就從母親那里得到啟發(fā)：人的生命來之不易， 要珍惜上帝帶給每個(gè)人的這一偉大饋贈(zèng)。他在日記中寫道：“也許，人 的生命是一場正在焚燒的‘火災(zāi)’，一個(gè)人所能去做的，也必須去做的， 就是竭盡全力要在這場‘火災(zāi)’中去搶救點(diǎn)什么東西出來。”由此可見， 比爾•蓋茨在小時(shí)候就已經(jīng)立下了與眾不同的志向，他當(dāng)時(shí)所達(dá)到的思 想境界和覺悟已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的同齡人。有了這個(gè)志向，比爾•蓋茨 做任何事情都很專注，因?yàn)樗幸环N想要成就一番大事業(yè)的強(qiáng)烈欲望。 愛德蒙德這樣評價(jià)比爾•蓋茨：“學(xué)校里開設(shè)的課程和老師布置的作業(yè)， 不管是演奏樂器，還是寫作文，他都會(huì)傾其全力來完成。”好成績男孩 一定要做的50件事愛德蒙德回憶說，有一次，老師布置了一道家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫 一篇關(guān)于人體特殊作用的作文，大概要寫四五頁。結(jié)果比爾•蓋茨一口 氣寫了 30頁之多。如果自幼胸?zé)o大志，長大后就會(huì)放任自流、不思進(jìn)取。志向是孩子 勤奮的動(dòng)力。如果孩子在小時(shí)候便樹立了遠(yuǎn)大的志向，他就能夠用這個(gè) 志向去激勵(lì)自己，從而實(shí)現(xiàn)自己的志向。有一次，李云經(jīng)帶著兒子李嘉誠到了汕頭的海邊。他一邊指著港口 來往如梭的巨輪，一邊給李嘉誠講解生活的道理。但是，年幼的李嘉誠 對父親講的生活道理并沒有放在心上，反而對�？吭诖a頭的巨輪產(chǎn)生了 興趣。他覺得這么大的輪船可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦诤Ｉ虾叫惺欠浅２豢伤甲h的 事情。于是，他指著巨輪對父親說：“爸爸，我將來也要做大船的船長！” 父親高興地對兒子說：“好孩子，真有志向！但是，做一個(gè)船長非常不 容易，他必須考慮很多問題，思考必須很全面。”父親把手放在李嘉誠 的肩膀上說：“你看，現(xiàn)在天氣很好，船只在海中航行就比較安全。但 是，如果出海后，風(fēng)暴來了怎么辦？做船長的人，就得提前想到這種情況， 提早做好一切準(zhǔn)備工作。其實(shí)，做任何事情都要像做船長一樣，預(yù)先考 慮周全，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付一切問題。”李嘉誠從小就樹立了做船長的志向，并向著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。雖 然，他最終沒有做成船長，但是他一直以船長的意識去經(jīng)營他的公司和 人生。他喜歡把自己的人生比作一條船，喜歡把自己的李氏王國比作一 條船。他曾經(jīng)自豪地說：“我就是船長，我就是這條航行在波峰浪谷中 的船的船長。”英國維京集團(tuán)董事長理查德•布朗森這樣講述父親對自己的支持： 我15歲時(shí)就開始創(chuàng)辦一份雜志，它占用了我大量時(shí)間。中學(xué)校長讓我第一章成長要有志向做出抉擇，繼續(xù)上學(xué)或退學(xué)去辦雜志。我想離校，而父親試著動(dòng)搖我的 念頭，就像一些慈愛的父親都會(huì)做的那樣。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我已下定了決心， 他說：“理查德，我23歲那年，聽從你祖父的勸告學(xué)了法律。此后我 總是追悔莫及，我想成為一名考古學(xué)家，可沒有堅(jiān)持自己的志向。你知 道我想說什么，去把你的理想變成美好的現(xiàn)實(shí)吧。”就這樣理查德編輯發(fā)行了一個(gè)小小的出版物并命名為《學(xué)生》，后 來成為一本為全國年輕人所喜愛的雜志。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的志向，然后指導(dǎo)孩子 樹立遠(yuǎn)大的志向，并向著志向不斷努力前進(jìn)。二、激發(fā)孩子的上進(jìn)心高深的道理常常無法喚起孩子的上進(jìn)心，壓制更不是促使孩子熱愛 學(xué)習(xí)的好方法，最好的方法是引導(dǎo)和激勵(lì)，這樣才能給孩子以足夠的動(dòng) 力，激發(fā)出他的上進(jìn)心。孩子的成長進(jìn)步，離不開父母的正確引導(dǎo)和激勵(lì)。因此要想使孩子 成功，就必須先給予孩子足夠的動(dòng)力。對于孩子來說，只講復(fù)雜的道理 是行不通的。幫助孩子的根本，就是激發(fā)孩子的上進(jìn)心。孩子強(qiáng)烈的上 進(jìn)心，首先來源于對遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹 立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。(1)旺盛的求知欲是激發(fā)孩子上進(jìn)心的內(nèi)在動(dòng)力求知欲在孩子身上表現(xiàn)得尤為突出，這是一種可貴的主動(dòng)求知的表 現(xiàn)。一個(gè)求知欲強(qiáng)烈的人，總是用好奇的目光注視著周圍世界的一切事 物，從中捕捉自己需要的奇妙的獵物，獲取新的知識。愛因斯坦小的時(shí)候，父親給他買來一個(gè)小羅盤玩。小愛因斯坦拿到 這個(gè)玩具，高興極了，擺弄來擺弄去愛不釋手。忽然，他的眼睛被玻璃 下面輕輕抖動(dòng)的那根紅色小針吸引住了。他把羅盤翻轉(zhuǎn)過來，倒轉(zhuǎn)過去，好成績男孩 一定要做的50件事可羅盤下的那根小紅針，老是指著原來的方向不變。他好奇地問父親： “爸爸，這根小紅針怎么老是不變方向呢？”父親沒有馬上回答他的提問， 而是對他說：“你再好好思考思考。”就這樣，一個(gè)小羅盤喚起了這位未來科學(xué)家探索事物原委的好奇心。 可見，求知欲具有神奇的效力，它能激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的熱情和毅力，激 發(fā)起孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心。當(dāng)孩子在奮斗目標(biāo)和求知欲的驅(qū)動(dòng)下積極進(jìn)取時(shí)，身上的缺點(diǎn)會(huì)越 來越少，而優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多，家長此時(shí)更應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)孩子，使他保 持永遠(yuǎn)的上進(jìn)心，糾正身上的毛病，攻克學(xué)習(xí)的難關(guān)，一步步實(shí)現(xiàn)他的 人生理想。(2)表揚(yáng)、鼓勵(lì)是激發(fā)孩子上進(jìn)心的有效方法 孩子都希望得到表揚(yáng)、肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)他們由于進(jìn)步或是做了好事 而受到父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，都會(huì)在情緒上得到滿足，在精神上受到激 勵(lì)，在心理上產(chǎn)生快感。這樣，積極的內(nèi)心體驗(yàn)就會(huì)逐步豐富和加深， 從而更增加自信心、自尊心和上進(jìn)心，產(chǎn)生再進(jìn)步或做好事的欲望。如 果孩子總是受批評，總是產(chǎn)生不快的內(nèi)心體驗(yàn)，他們的情緒就越來越低 落，逐漸喪失自信心、自尊心和上進(jìn)心，缺點(diǎn)也就越來越難以改正。其實(shí)，缺點(diǎn)再多、毛病再多的孩子身上總有積極因素，總有所長， 只不過是不太顯著、突出而已。如果父母不抱成見的話，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩 子身上有很多的優(yōu)點(diǎn)。問題是，很多父母對于身上有些缺點(diǎn)的孩子總是 抱有成見、偏見，從感情上就討厭，即使孩子有積極的因素也視而不見。 抱著這種態(tài)度和情緒教育孩子，只能是批評來批評去，孩子的進(jìn)取心和 精神支柱就在父母無休止的批評中被銷蝕、被搞垮，反而更難以教育了。清代教育家顏元曾說：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。”這個(gè)原則對 于任何孩子都是適用的。對那些表現(xiàn)不太好的孩子來說，尤其要少批評，第一章成長要有志向多表揚(yáng)。這樣做，有時(shí)候會(huì)在孩子身上產(chǎn)生奇效。有一個(gè)孩子很貪玩，每天放學(xué)后就像出籠的小鳥，盡興地玩耍，直 到玩得滿頭大汗，才去做作業(yè)，作業(yè)寫得也極為馬虎，常常出錯(cuò)。父親 為此很生氣，幾乎天天批評、數(shù)落他，可孩子總也改正不了貪玩的毛病。 恰好孩子的舅媽來了，她是個(gè)教師。舅媽看這孩子和小朋友玩得很好， 趁他回家喝水的工夫，邊替他擦汗邊對他說：“你跟小伙伴們玩得不錯(cuò)， 很團(tuán)結(jié)，還知道讓著別人，真是個(gè)好孩子。你能不能先和小伙伴們一塊 做完作業(yè)再玩？做完作業(yè)再玩，不是玩得更開心嗎？”孩子很懂事地點(diǎn) 點(diǎn)頭。從此，孩子逐漸養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，他總是一放學(xué)先做作業(yè)，然 后再去玩。為什么這樣就很有效呢？是因?yàn)榫藡尠l(fā)現(xiàn)并抓住了孩子能團(tuán) 結(jié)人、知道謙讓這一積極因素，給予充分肯定，使之受到了激勵(lì)，然后 加以引導(dǎo)。在某些行為習(xí)慣不太好的孩子身上，積極因素表現(xiàn)得不太明顯，甚 至是潛在的，很難發(fā)現(xiàn)，父母必須努力克制自己無益的感情沖動(dòng)，不用 直接批評，而改用期望、信任和鼓勵(lì)，用正面激勵(lì)的方法，這樣的效果 肯定會(huì)很好。作為父母，在表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子時(shí)，應(yīng)該注意以下幾條準(zhǔn)則：① 要使你表揚(yáng)和鼓勵(lì)的語言有變化，避免多余的言辭。② 不斷地尋找孩子值得表揚(yáng)的行為。假如過去很少表揚(yáng)孩子，那么 對他的表揚(yáng)不要一時(shí)傾盆大雨，而要自然增多，使孩子不感到造作。③ 真誠的、衷心的表揚(yáng)，才是最有效的。④ 用愉快的表情和聲音表揚(yáng)孩子時(shí)，應(yīng)用目光注視著他。⑤ 孩子由于做出了努力而獲得了成就，應(yīng)及時(shí)地給予表揚(yáng)。但不要 對他們做的每一件小事，都給予過多表揚(yáng)。⑥ 避免在表揚(yáng)時(shí)加上消極的評語和進(jìn)行對比，或加上習(xí)慣性的批評，好成績男孩 一定要做的50件事致使表揚(yáng)作用受到影響。父母一定要懂得去發(fā)現(xiàn)孩子的正確行為，而且予以鼓勵(lì)和賞識，這 需要父母在孩子的日常生活中投入一定的耐心和愛心。只有這樣，才能 給孩子以進(jìn)步的動(dòng)力，使孩子自覺地成為健康、快樂、積極上進(jìn)的人。成長實(shí)用曾慧....
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