所謂教育家，應(yīng)該是那些在前人教育成果的基礎(chǔ)上，繼承、發(fā)展或創(chuàng)造性地進行過卓有成效與富有特色的教育實踐，并在理論上有所建樹，曾對當時及后世教育事業(yè)和人才培養(yǎng)方面產(chǎn)生過一定影響的人。在古今中外數(shù)千年教育發(fā)展的歷程中，有過許許多多這樣的教育家，他（她）們中，不僅有終生為之奮斗、勤勤懇懇從事教育實踐和教育理論研究者，而且還有眾多的思想家、科學(xué)家、政治家、文學(xué)家們同樣十分關(guān)注教育的改革與發(fā)展，提出過許多有價值的教育主張，并對人類教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響，他們也被列入教育家之列是當之無愧的。
作者簡介：
劉傳德，男，現(xiàn)年66歲，浙江紹興人。中學(xué)畢業(yè)后當過工人、戰(zhàn)士，1964年至1969年就讀于北京師范大學(xué)教育系，畢業(yè)后留校任教。歷任助教、講師、副教授、教研室副主任、黨支部書記、研究生導(dǎo)師、督導(dǎo)。從事《外國教育史》、《外國教育管理史》、《外國幼兒教育史》、《外國教育
目錄：
序言
第3版序
蘇格拉底
柏拉圖
柏拉圖
亞里士多德
昆體良
夸美紐斯
洛克
盧梭
裴斯塔洛齊
歐文
斯賓塞
傅立葉
赫爾巴特序言
第3版序
蘇格拉底
柏拉圖
柏拉圖
亞里士多德
昆體良
夸美紐斯
洛克
盧梭
裴斯塔洛齊
歐文
斯賓塞
傅立葉
赫爾巴特
福祿貝爾
賀拉斯·曼
巴西多
第斯多惠
洪堡
費殺特
黑格爾
康德
杜威
蒙臺梭利
懷特海
科南特
桑代克
克魯普斯卡婭
蘇霍姆林斯基
奧古斯丁
托馬斯·阿奎那
烏申斯基
馬卡連柯
凱洛夫
贊科夫
拉伯雷
布盧姆
保羅·朗格朗
小原國芳
霍華德·加德納
后記
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