提攜·培養(yǎng)·指導(dǎo)
————銘記李國豪的知遇之恩
江景波
我沒有直接師從李國豪，但我進入同濟大學(xué)工作和在同濟大學(xué)的成長，離不開李國豪校長的提攜、培養(yǎng)和幫助，我始終把他當(dāng)作我的恩師。值此李國豪校長誕辰百年紀(jì)念之際，以本文感謝老校長的知遇之恩。
他的提攜、培養(yǎng)，使我健康成長
我是一個僑眷。1950年在上海大夏大學(xué)土木工程系學(xué)習(xí)。這一年10月，我響應(yīng)人民政府號召，作為土木工程技術(shù)人員，參加了治理淮河的工作。分配在安徽滁縣專區(qū)治淮工程指揮部，曾任工程股長、工務(wù)所代所長等職務(wù)。八個月后，我的工作結(jié)束，由于表現(xiàn)出色，被評為“治淮功臣”，受到表彰。在華東軍政府召開的慶功會上，由于當(dāng)時華東地區(qū)的17所高校的土木工程專業(yè)師生均參加了，所以同濟作為當(dāng)時擁有最大土木工程系的系主任李國豪先生也參加了。會上，我代表學(xué)生作了發(fā)言。
李先生聽了我的發(fā)言后，認(rèn)為我是一塊很好的教師料子，遂點名要我到同濟大學(xué)工作，我當(dāng)然很樂意。這件事也獲得了華東軍政府教育委員會的批準(zhǔn)。從此我進入同濟大學(xué)工學(xué)院土木工程系任助教。
同濟大學(xué)從李莊回滬后，工學(xué)院就落在現(xiàn)在的“一·二九”大樓所在地段。朝南面的一段三層樓是教室，北面的二層樓是教師辦公室，勝利樓（現(xiàn)逸夫樓）是學(xué)生宿舍，籃球房是圖書館，四平齋（現(xiàn)中法中心）是好幾幢一層平房的教工宿舍。我和李國豪在北面一樓一個大辦公室一起辦公，他的辦公桌子靠窗口。
我作為“鋼筋混凝土”課程助教，當(dāng)時李國豪分配給我兩項任務(wù)，一是完成氣輪機廠橋式吊車的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計（跨度21米、起重量3～5噸），二是去聽他講授的“橋梁設(shè)計”課程。由于我的設(shè)計水平和學(xué)習(xí)成績不錯，很受李國豪賞識，加上剛剛解放，師資比較緊缺，過了一年就讓我這個助教去上“木結(jié)構(gòu)設(shè)計”課了（按照當(dāng)時學(xué)校規(guī)定，助教需滿三年才能上課）。這是李國豪對我的信任和提攜。
此后，1954年開始學(xué)蘇聯(lián)，學(xué)校開設(shè)了新的課程“施工組織”，也交由我負(fù)責(zé)了。特別是后來提我當(dāng)學(xué)校教務(wù)處處長、副校長，這都是李國豪對我的信任、提攜和培養(yǎng)。
他逆境不餒，是我學(xué)習(xí)的好榜樣
李國豪原夫人葉景恩是印尼華僑，我的父母和兄弟均在新加坡，這在廣東和福建不算一回事，可是在別的地方就稀罕了，因此注定我們兩個命蹇時乖，在解放初期政治運動甚多，每次都免不了受到?jīng)_擊。特別是“文化大革命”，他是校級的“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，我是系級“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，靠邊勞動改造了。
這期間，李國豪校長有兩件事對我影響是深刻的。
第一件事，他在隔離室里，整天想著武漢長江大橋的橫向晃動問題沒有解決。為此問題南京長江大橋還橫向加大了4米，多花了400O噸鋼鐵。責(zé)任心促使他利用報紙邊縫和中縫計算和研究起來，最后在好心的看守人幫助下弄了兩本學(xué)生筆記本，這使他的理論計算順暢多了。1969年9月，他終于完成了大橋穩(wěn)定的初步計算，得出了大橋自身結(jié)構(gòu)沒有問題的結(jié)論。1967年，隨著所謂“教育革命”的開展，對一批校領(lǐng)導(dǎo)和所謂“學(xué)術(shù)權(quán)威”的隔離審查取消了，李國豪利用這種機會，從中央商場買來了廢品計算尺的賽璐珞做橋梁桿件和模型，用家里的縫紉機、乒乓球網(wǎng)、發(fā)卡、衣夾、大頭針等作實驗工具，又買來一臺舊的手搖計算器，實驗、記錄、運算。轉(zhuǎn)眼一年過去，試驗結(jié)果和牛棚里的理論計算一致。1974年，他受邀參加全國鋼橋振動科研協(xié)作會議，他將此結(jié)果在會上作了報告。他解決了一個橋梁振動的重大問題，引起了與會人員的震動。1975年，他將這個結(jié)果整理出版了《橋梁扭轉(zhuǎn)理論————橋梁的扭轉(zhuǎn)、穩(wěn)定和振動》一書。李校長這種逆境不餒，科研不輟的精神令我崇敬。
還有一件事。1969年，同濟大學(xué)部分師生提出的“教育革命”方案————教學(xué)、設(shè)計、施工三位一體的“五七公社”開始試點。第二年，又招收215名學(xué)員。1971年李校長隨這些學(xué)生去山東濱州黃河公路工地開門辦學(xué)。面對連移項、括弧都不懂的工農(nóng)兵學(xué)員，他心里著急。但他沒有放棄，心想這些學(xué)生也是無辜的，將來也總是要為國家建設(shè)出力的。那時學(xué)生暗地里都知道他是學(xué)術(shù)權(quán)威，有問題喜歡偷偷去問他，他總是想方設(shè)法，變著法兒廣征博引地輔導(dǎo)，讓這些學(xué)生有所收獲。由此及彼，他正想到這些學(xué)員將來要擔(dān)負(fù)起一般中小橋梁的建設(shè)，因此他結(jié)合交通部與同濟大學(xué)共同組織制訂橋梁設(shè)計規(guī)范的機會，提出了社會調(diào)查要求，在一名助手陪同下，一起奔赴河南、河北、陜西、北京等地實地調(diào)查，終于整理出了計算公路橋梁橫向荷載分布的簡捷計算方法，并出版了實用的《公路橋梁荷載橫向分布》一書，一版再版。從這里可以看到一位愛國知識分子的品格，他對工農(nóng)兵學(xué)員沒有歧視，而且從長遠(yuǎn)為他們著想，用心良苦。P3-5
從一名貧苦的客家少年成長為著名科學(xué)家、教育家、社會活動家，贏得了崇高的國際聲譽，為新中國橋梁建設(shè)事業(yè)做出了卓越貢獻。李國豪的一生豐滿而富有傳奇。
16歲開始與同濟結(jié)緣，從土木系學(xué)生到教授、系主任、學(xué)院院長，再到學(xué)校教務(wù)長、副校長、校長、名譽校長。李國豪的名字始終與同濟大學(xué)緊緊聯(lián)結(jié)在一起。
懷著極其崇敬的心情，我們組織編撰了《學(xué)之師表 國之英豪————紀(jì)念李國豪誕辰100《周年文集》一書，并在方方面面的關(guān)心支持下，得以如期出版發(fā)行。本書與同時出版的《李國豪》一道，是為紀(jì)念李國豪先生誕辰100周年專門組織編撰的一套文叢。兩本書的內(nèi)容互為補充、相互印證。
我們設(shè)想本書收錄的文章，應(yīng)具有寫實性和感受性，即更多體現(xiàn)出作者與李校長之間直接交往和直觀感受的一面。有鑒于此，組稿初始，我們盡可能廣泛地聯(lián)系具有代表性的各方面人士，以期通過不同側(cè)面的記述和描寫，多角度立體地反映李國豪治學(xué)、治校、為人、做事等相關(guān)的事跡，并具有親切感和可讀性。目前來看，上述預(yù)期目標(biāo)基本得到了實現(xiàn)。
感謝上海市政協(xié)、上海市科協(xié)、民盟上海市委以及梅州市委等相關(guān)單位和領(lǐng)導(dǎo)，推薦有關(guān)人士撰寫了感人至深的紀(jì)念文章，使得本書的結(jié)構(gòu)和涵蓋面更加完善。特別是市政協(xié)副秘書長張培基、上海市科協(xié)副主席李虹鳴，在本書籌劃、啟動伊始，給出了非常具體、直接的意見和建議，并積極參與協(xié)調(diào)、邀請有關(guān)老同志、老科學(xué)家撰寫紀(jì)念文章。梅州市委常委、組織部部長曾祥華以及上海客家聯(lián)誼會會長丘峰先生也對本書的編撰給予了極大的關(guān)注和支持，推薦了多位李校長家鄉(xiāng)包括嘉應(yīng)學(xué)院的有關(guān)人士撰寫回憶文章。
感謝江景波、王建云等學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)，接到約稿函以后，給予了積極回應(yīng)，對李校長的有關(guān)情況作了真切、生動的記述，并早早交回了稿子。還有李校長的夫人林鳳棣老師以及公子李滬曾教授、李樂曾教授等家人，對本書的編撰自始至終傾注了極大熱情，并親自拿起筆來，撰寫了飽含感情的紀(jì)念文章，為本書增色不少。還有孫鈞、董鑒泓、肖友瑟、羅小未、徐植信、黃鼎業(yè)、趙振寰、曹善華、朱照宏等多位老教授、老領(lǐng)導(dǎo)，以獨特視角的深情回憶，表達了對李校長的崇敬和對紀(jì)念活動的大力支持。
本書編撰過程中，除了盡可能廣泛地約請方方面面的人士專門撰寫紀(jì)念文章之外，還收錄了部分之前已經(jīng)正式出版的報紙、雜志和書籍當(dāng)中的有關(guān)報道和通訊文章。其中有一些我們在成書過程中已經(jīng)與作者取得了聯(lián)系，獲得了認(rèn)可，還有一些囿于通訊方式等原因，目前仍在聯(lián)系過程中。在此一并表示感謝。還有其他許多單位和個人需要感謝，不一一例舉。
雖然我們的目標(biāo)和初衷是要通過本書的出版，對李國豪先生一生的不同側(cè)面有真實、真切、到位的反映，但受多方面原因的限制，或未能完全實現(xiàn)；另外，因為時間久遠(yuǎn)的關(guān)系，部分文章涉及的相關(guān)細(xì)節(jié)，或有差漏，未能一一核實查證，希望能夠得到讀者的諒解和指正。謹(jǐn)表感謝！
期待這本文集因?qū)嶄洑v史而成珍藏，更因匯聚精神而獲傳承————于同濟、于社會、于后人。
本書編委會
2013年3月
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