《木鐸金聲集:賀趙凱華教授八十華誕》：趙凱華先生于1930年5月26日出生于美國(guó)紐約，1946年考入北京大學(xué)物理系，1950年畢業(yè)。留校工作3年后，被派往蘇聯(lián)莫斯科大學(xué)攻讀研究生，1958年獲蘇聯(lián)的副博士學(xué)位（相當(dāng)于歐美國(guó)家的博士），然后回國(guó)，主講物理專業(yè)的基礎(chǔ)課普通物理。1983到1990年，擔(dān)任北京大學(xué)物理系主任。趙先生歷任中國(guó)物理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)（1991-1999）、中國(guó)物理學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)主任及名詞委員會(huì)主任（1991-2003）、全國(guó)自然科學(xué)名詞委員會(huì)委員、物理學(xué)名詞審定委員會(huì)主任。曾擔(dān)任《物理通報(bào)》副主編、《物理》雜志副主編。20世紀(jì)80年代初創(chuàng)建《大學(xué)物理》，擔(dān)任主編直到2009年。趙先生熱愛教學(xué)，并以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編著了大量物理專業(yè)的優(yōu)秀教材。其中《電磁學(xué)》和《光學(xué)》，獲得1987年國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)；《定性與半定量物理學(xué)》獲1995年國(guó)家教委優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。從20世紀(jì)90年代中期開始編寫了《新概念物理教程》共5卷：力學(xué)卷、熱學(xué)卷、量子物理卷、電磁學(xué)卷和光學(xué)卷。這套教材獲1998年國(guó)家教委科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其中的力學(xué)卷獲1997年國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。鑒于趙先生為我國(guó)大學(xué)基礎(chǔ)物理教育做出的重大貢獻(xiàn)和取得的突出成就，為表達(dá)全國(guó)從事基礎(chǔ)物理教學(xué)的老師們對(duì)趙先生的崇高敬意和深切謝意，教育部高等學(xué)校物理基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)和中國(guó)物理學(xué)會(huì)物理教學(xué)委員會(huì)于2008年授予趙先生“物理教學(xué)杰出成就獎(jiǎng)”。我走上教學(xué)工作崗位的那個(gè)時(shí)代，對(duì)個(gè)人的志愿和愛好是沒有選擇的，但我喜愛教學(xué)。我體會(huì)，搞好教學(xué)工作，除了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和基本的表達(dá)能力之外，zui主要的就是對(duì)課程內(nèi)容理解的深度，對(duì)于基礎(chǔ)課來說尤其如此�；A(chǔ)課的內(nèi)容雖然淺，對(duì)教師的要求卻更高。人們常說，給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。但這不簡(jiǎn)單是數(shù)量問題，關(guān)鍵在于提煉。不要以為只有科學(xué)研究需要鉆研，教學(xué)也需要鉆研。作為一個(gè)教師，不僅要向書本學(xué)習(xí)，向文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，向同行師友學(xué)習(xí)，還要向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。教師被學(xué)生問住是常有的事，這將促使教師深入思考。有時(shí)學(xué)生還會(huì)給出老師未曾想到的好回答。"教學(xué)相長(zhǎng)"，此之謂也。我本人在這方面深有體會(huì)。——趙凱華
本書是為趙凱華教授八十壽辰祝壽選編的一本文集。書分兩部分：“賀壽篇”是趙先生的師友、同事和學(xué)生為趙先生賀壽的詩(shī)文，其中既有對(duì)先生多年貢獻(xiàn)的評(píng)價(jià)和對(duì)我國(guó)教育制度、物理學(xué)教學(xué)和教材建設(shè)、改革提出的深刻見解，也有對(duì)先生給予自己幫助的感謝和對(duì)一些溫馨往事的回憶�！熬Y珠篇”則匯集趙先生歷年發(fā)表在各種報(bào)紙雜志上富含真知灼見、極具參考價(jià)值的部分文章，以便檢索參考。集前的照片和集后的附錄簡(jiǎn)介趙先生的生平和主要著作。讀者通過本書，能夠?qū)w先生的成就和他在物理教育方面的獨(dú)到見解有一基本了解。
|
