師道不可不尊
●李國濤
我忽然想起師道尊嚴(yán)的問題。這是由于胡亂翻書引起的。
我很愛讀費(fèi)孝通先生的散文。近年所出費(fèi)老的散文集我購得五本。新近見到《師承補(bǔ)課治學(xué)》，我又買來。其中的文章，《補(bǔ)課札記》是以前集子里未收的。前部分的文章里，我以為為潘光旦先生譯《性心理學(xué)》所寫的《書后》似也應(yīng)當(dāng)收入。那樣，此書的“師承”部分就更完整。雖然我不懂費(fèi)老的社會學(xué)精義，但我喜讀他這種感情深厚的篇章。我想每個(gè)讀者讀了這一部分，都會為費(fèi)老尊師敬業(yè)的情感所動。學(xué)者都敬業(yè)，而敬業(yè)者必尊師。費(fèi)老在晚年憶及當(dāng)年師長，一一為文懷念。外國師長有史祿國、馬林諾斯基、派克；中國的有吳文藻、潘光旦等。這些學(xué)人各有成就，名垂身后。但費(fèi)老還是恐其身后不為人知，或聲名不聞，因而述其成就，摹其音容，思其教誨之恩。費(fèi)老散文真是深得英國散文的親切、淡雅，閑閑敘來，意趣無窮。他總是說師恩高厚，弟子難追，承教不足，晚年有悔。說得具體而微，深得我心。我在潘譯《性心理學(xué)》的《譯序》后，見到編者的附言，其中說，費(fèi)老的《書后》本來應(yīng)作為《序》用的，費(fèi)老不肯，只同意附于書后，故成《書后》。這使我記起費(fèi)老曾在某文里提到，他為自己立了個(gè)規(guī)矩，就是決不能為老師的書寫《序》，因?yàn)樾蛞旁跁�，學(xué)生居于老師之前，不敢。他說，學(xué)術(shù)上的輩分不能錯(cuò)了序。我看到這本書名《師承·補(bǔ)課·治學(xué)》把師承放在第一位，因有深深感受。我想到季羨林先生對陳寅恪和胡適的回憶，那樣充滿深情，總覺師恩高厚，弟子學(xué)淺。我想到在有關(guān)陳寅恪的回憶和傳記上說的，關(guān)于他的入室弟子們的尊師之情。劉節(jié)任中山大學(xué)歷史系主任時(shí)，每年春節(jié)要去老師家里叩頭行禮。在“文革”初起時(shí)，學(xué)生要斗爭陳寅恪，劉節(jié)攔住，大呼：“我是他的學(xué)生，他身上有的毒，我身上都有，斗我就行了！ 千萬別斗他！”陳寅恪以身后著作相托的學(xué)生蔣天樞，到廣州看望老師時(shí)，每天與老師晤談，筆錄。有一天，蔣天樞去，陳氏忘記讓坐，蔣氏就一直站在一旁說話，不敢坐，而陳氏目盲，竟不知。還是陳氏的秘書黃萱來了，才讓坐。這也都可見他們尊師的情況。最后我還想起大學(xué)者錢鐘書先生。錢先生一生倨傲�！秴清等沼洝烦霭妫瑓清蹬畠赫鋈沼浻嘘P(guān)片斷，請錢氏過目，并請他作序。錢氏為此寫了一封信給吳宓的女兒，請其將此信“附入日記中”。此時(shí)錢氏才在日記里見到，幾十年前自己的一篇文章曾使吳宓先生很不愉快。他在序里說，“不意使先師傷心如此，罪不可逭，真當(dāng)焚筆硯矣”。他還說，將此文附入書里，“俾見老物尚非不知人間有羞恥事者，頭白門生倘得免于削籍而標(biāo)于頭墻之外乎！”那意思是說，希望老師不會把我這個(gè)白頭學(xué)生開除出去吧。那時(shí)候，錢氏已八十三歲，臥病不起了，還是那樣講究師生關(guān)系。
我想，師道是要有些尊嚴(yán)的。 “文革”中破得過了。三十年代的一輩學(xué)者是講師道尊嚴(yán)的。而且，寫到這里我才注意到，我所說的這些學(xué)人，還都是老清華大學(xué)的。那年代里，清華出了那么多人才，是不是與此有關(guān)呢？
目錄：
留英記
開風(fēng)氣，育人才
潘、胡譯《人類的由來》書后
人不知而不慍――緬懷史祿國老師
從史祿國老師學(xué)習(xí)體質(zhì)人類學(xué)
從馬林諾斯基者師學(xué)習(xí)文化論的體會
讀馬老師遺著《文化動態(tài)論》書后
補(bǔ)課札記――重溫派克社會學(xué)
一、決心補(bǔ)課
二、派克來華
三、派克的早年
四、人生道路的選擇
五、留學(xué)歐洲
六、深入社會基層
七、一段插話
八、芝加哥大學(xué)及其社會學(xué)系
九、派克進(jìn)入社會學(xué)陣地
十、派克和湯姆士兩人的結(jié)合
十一、從探險(xiǎn)者成為拓荒者
十二、派克老師在備課
十三、歐戰(zhàn)期間的派克老師
十四、派克老師走上講臺
十五、奠定社會學(xué)成為一門科學(xué)
十六、眾口交替的老師
十七、再說《引論》
十八、另一本老師的杰作
十九、未完成的種族關(guān)系研究
二十、跨越太平洋
二十一、人生苦短，探索未已
二十二、后記
重建社會學(xué)與人類學(xué)經(jīng)過的回顧和體會
一、重建社會學(xué)的方針
二、學(xué)科建設(shè)的速成、補(bǔ)課和隊(duì)伍建立
三、理論和實(shí)際結(jié)合、教學(xué)和研究結(jié)合
四、“文化自覺”與中國學(xué)者的歷史責(zé)任
五、歷史機(jī)遇和發(fā)展創(chuàng)新
六、知識分子的正氣和第二次創(chuàng)業(yè)
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