本書簡介：
《良性互動：法學(xué)留學(xué)生與近代城市生活（清末-1937年）》以歸國法學(xué)留學(xué)生群體在近代上海的職業(yè)活動為線索，從近代上海城市社會的法律思潮、教育、社會構(gòu)成以及城市運(yùn)作模式層面展開研究。通過法學(xué)留學(xué)生在近代上海的一系列活動，從不同面向展現(xiàn)了城市社會生活的近代化變遷。這個變遷的過程揭示出近代化并不是單純的吸收和引進(jìn)外來文化，而是一個外來文化本土化、本土文化轉(zhuǎn)型與外來文化融合的過程，在這個融合的過程中，近代化的實踐和近代化目標(biāo)的設(shè)定實際上是一個同步的過程。
作者簡介：
袁哲，1980年生人，祖籍上海。復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)博士，師從戴鞍鋼教授�，F(xiàn)任教于東華大學(xué)馬克思主義學(xué)院。從事法學(xué)與歷史學(xué)交叉學(xué)科研究，發(fā)表相關(guān)論文十余篇。
目錄：
前言
第一章法學(xué)留學(xué)生與法學(xué)知識傳播
第一節(jié)近代中國法學(xué)留學(xué)的啟動
第二節(jié)法學(xué)留學(xué)生學(xué)成歸國
第二章法學(xué)留學(xué)生與上海法律教育
第一節(jié)上海近代法律教育的起源與發(fā)展
第二節(jié)法學(xué)留學(xué)生與上海法律院校的創(chuàng)建
第三節(jié)法學(xué)留學(xué)生與上海法律教學(xué)
第三章法學(xué)留學(xué)生與上海律師群體
第一節(jié)法學(xué)留學(xué)生與律師團(tuán)體
第二節(jié)法學(xué)留學(xué)生與律師管理
第三節(jié)法學(xué)留學(xué)生與律師形象
前言
第一章法學(xué)留學(xué)生與法學(xué)知識傳播
第一節(jié)近代中國法學(xué)留學(xué)的啟動
第二節(jié)法學(xué)留學(xué)生學(xué)成歸國
第二章法學(xué)留學(xué)生與上海法律教育
第一節(jié)上海近代法律教育的起源與發(fā)展
第二節(jié)法學(xué)留學(xué)生與上海法律院校的創(chuàng)建
第三節(jié)法學(xué)留學(xué)生與上海法律教學(xué)
第三章法學(xué)留學(xué)生與上海律師群體
第一節(jié)法學(xué)留學(xué)生與律師團(tuán)體
第二節(jié)法學(xué)留學(xué)生與律師管理
第三節(jié)法學(xué)留學(xué)生與律師形象
第四章法學(xué)留學(xué)生與上海法學(xué)研究
第一節(jié)法學(xué)留學(xué)生與法學(xué)研究
第二節(jié)法學(xué)留學(xué)生與法學(xué)期刊
結(jié)語
征引文獻(xiàn)要目
后記《良性互動：法學(xué)留學(xué)生與近代城市生活（清末-1937年）》：
大陸法系國家是世界法學(xué)教育的中心。大陸法系的法律教育是在探索高級學(xué)問的大學(xué)中展開的。法律系課程注重實體法，程序法相對次要，此外還涉及人文和社會科學(xué)的科目。法學(xué)課程的教學(xué)是通過講授方式實現(xiàn)的。
法國法學(xué)留學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可從馬建忠的《上李伯相出洋工課書》中看出一二：“五月下旬，乃政治學(xué)院考期。其對策八條：第一問為萬國公法。都凡一千八百頁，歷來各國交涉興兵疑案存焉。第二問為各類條約，論各國通商、譯信、電報、鐵路、權(quán)量、錢幣、佃漁、監(jiān)犯及領(lǐng)事、交涉各事。第三問為各國商例。第四問為各國外史，專論公使、外部密札要函。第五問為英、美、法三國政術(shù)治化之異同，上下相維之道，利弊何如？第六問為普、比、瑞、奧四國政術(shù)治化。第七問為各國吏治異同。第八問為賦稅之科則，國債之多少。”①李鴻章在《奏出洋肄業(yè)在事各員請獎?wù)邸分�，提及德國法學(xué)留學(xué)學(xué)習(xí)“律例、政治等事”。②
二戰(zhàn)前，日本法律先以法國法典為模式，后轉(zhuǎn)以德國為藍(lán)本，所以日本是一個大陸法系國家。近代日本的法學(xué)教育，包括法律、政治、經(jīng)濟(jì)三科。日本法學(xué)留學(xué)生第一年多是法、政、經(jīng)的基礎(chǔ)課程，第二學(xué)年法學(xué)類專業(yè)課程增加。大致的課程，可以看日本法學(xué)留學(xué)生黃尊三在日記中列舉的課程安排。日本明治大學(xué)法學(xué)專業(yè)第二學(xué)年的課程包括：民法物權(quán)、民法債權(quán)、商法總則、商行為、會社、刑法各論、行政法、法理學(xué)、英法、平時國際法、戰(zhàn)時國際法、英語等共計14門課。①
日本法政速成科學(xué)制為一年半，3個學(xué)期共開設(shè)17科。具體是：法學(xué)通論、民法、國法學(xué)、刑法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、西洋史、政治地理、行政法、國際公法、裁判所構(gòu)成法、民事訴訟法、政治學(xué)、商法、國際私法、民刑訴訟法、財政學(xué)、警察監(jiān)獄學(xué)。②法政速成科教學(xué)方式較特殊，教授先用日語講課，然后由通譯將講授內(nèi)容翻譯成漢語。范源濂、曹汝霖、江庸等都曾擔(dān)任過法政速成科的通譯。教授的講義，被編譯成漢語匯集成《法政速成科講義錄》。
六、法學(xué)留學(xué)的特點(diǎn)
1870年代前后，中國法學(xué)留學(xué)開始萌芽。甲午戰(zhàn)爭后，法學(xué)留學(xué)迅速發(fā)展成為留學(xué)的主要科目。雖然在整個近代，中國政府沒有積極鼓勵法學(xué)留學(xué)，甚至在某些時期，還采取限制法學(xué)留學(xué)的措施，但在實際的留學(xué)科目選擇中，法學(xué)卻成為主流的留學(xué)科目。近代法學(xué)留學(xué)具有兩個較顯著的特點(diǎn)：
第一個特點(diǎn)，法學(xué)留學(xué)是政策限制下的留學(xué)主流。在近代，政府不僅沒有對法學(xué)留學(xué)給予政策上的支持和鼓勵，反而采取限制的態(tài)度，如限定法學(xué)留學(xué)的名額，禁止法學(xué)留學(xué)生成為官費(fèi)生。此外對東、西洋的法學(xué)留學(xué)持略有不同的態(tài)度。對西洋法學(xué)留學(xué)基本上采取較成熟和穩(wěn)定的態(tài)度，而東洋法學(xué)留學(xué)則受到中日兩國關(guān)系的影響，東洋法學(xué)留學(xué)政策也是搖擺不定。對歐美法學(xué)留學(xué)，從開始就采取有限制的鼓勵政策，始終限制法學(xué)留學(xué)名額。而對赴日法學(xué)留學(xué)，在1895年之后極力支持，到1906年則開始實行限制政策。又如，政府較注重維護(hù)西洋留學(xué)生的穩(wěn)定性。
……
|
