國家新聞出版廣電總局向全國青少年推薦百種優(yōu)秀出版物入選品種該書由中國青年報與共青團(tuán)湖北省委傾力打造，系共青團(tuán)湖北省委青少年思想引領(lǐng)課題項(xiàng)目。中青報記者分別面對面采訪了楊樂、王元、李德仁、張麗娜、朱英國、歐陽自遠(yuǎn)等12位中科院院士，講述他們中學(xué)時代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成長過程，著重表現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)方法，頌揚(yáng)他們的人生志向。“還原院士青蔥歲月，追慕往昔教育圖景，破解英才成長密碼，滋養(yǎng)未來?xiàng)澚褐?rdquo;。這是一本值得家長和學(xué)生共讀的成長之書，為學(xué)生提供一份獨(dú)特的精神食糧，為家長展現(xiàn)多元的教育觀。
作者簡介：
雷宇，中國青年報湖北記者站站長
王兵，共青團(tuán)湖北省委專職紀(jì)檢員、研究室主
目錄：
●楊樂院士：學(xué)習(xí)要像跑一場馬拉松001
數(shù)學(xué)家楊樂的中學(xué)片斷012
●王元院士：自由生長方能育精英017
從“安、鉆、迷”談科學(xué)教育028
●歐陽自遠(yuǎn)院士:中學(xué)是讀野書的自由時代031
歐陽自遠(yuǎn)講述中國人的“奔月”故事043
●齊康院士：藝術(shù)熏陶可以打開科學(xué)思維之門049
媒體眼中的齊康060
●丘成桐院士：我從沒放棄做大數(shù)學(xué)家的念頭067
用興趣感受數(shù)學(xué)之美080
●李德仁院士：青年一代要敢于提問敢于質(zhì)疑085
李德仁憶中學(xué)時代097
●傅廷棟院士：智商情商之外還要有“逆商”101
傅廷棟：“農(nóng)民院士”的“油菜人生”113
目錄：
● 楊樂院士：學(xué)習(xí)要像跑一場馬拉松001
數(shù)學(xué)家楊樂的中學(xué)片斷012
● 王元院士：自由生長方能育精英017
從“安、鉆、迷”談科學(xué)教育028
●歐陽自遠(yuǎn)院士:中學(xué)是讀野書的自由時代031
歐陽自遠(yuǎn)講述中國人的“奔月”故事043
●齊康院士：藝術(shù)熏陶可以打開科學(xué)思維之門049
媒體眼中的齊康060
●丘成桐院士：我從沒放棄做大數(shù)學(xué)家的念頭067
用興趣感受數(shù)學(xué)之美080
●李德仁院士：青年一代要敢于提問敢于質(zhì)疑085
李德仁憶中學(xué)時代097
●傅廷棟院士：智商情商之外還要有“逆商”101
傅廷棟：“農(nóng)民院士”的“油菜人生”113
●呂志濤院士：勤奮比天才更重要118
呂志濤談導(dǎo)師的責(zé)任129
●郭光燦院士：只盯眼前一點(diǎn)利益會迷失遠(yuǎn)方134
甘坐冷板凳的研究生147
●楊煥明院士：愛上科學(xué)是一輩子最大的幸運(yùn)152
生命的魅力和美麗163
●鄭永飛院士：從高考落榜生到當(dāng)屆最年輕的院士166
鄭永飛：百人計劃幫我設(shè)定更高的目標(biāo)179
● 張俐娜院士：是金子總會發(fā)光187
曾為毛主席專列研制剎車皮碗199
前言序
團(tuán)中央書記處書記傅振邦
中學(xué)時代，是人生旅程中的黃金時代，是人生最寶貴的時期。她如同初春之花蕾、升騰之朝日，催發(fā)著青春的軀體，啟迪人生的智慧，放飛人生的夢想。當(dāng)走過這段黃金歲月，人們總會有難忘與懷念。
院士是我國科學(xué)技術(shù)界的杰出代表，是國家的財富、人民的驕傲、民族的光榮。長期以來，院士們胸懷報國為民的理想追求，發(fā)揚(yáng)不懈創(chuàng)新的科學(xué)精神，秉持淡泊名利的品德風(fēng)范序
團(tuán)中央書記處書記傅振邦
中學(xué)時代，是人生旅程中的黃金時代，是人生最寶貴的時期。她如同初春之花蕾、升騰之朝日，催發(fā)著青春的軀體，啟迪人生的智慧，放飛人生的夢想。當(dāng)走過這段黃金歲月，人們總會有難忘與懷念。
院士是我國科學(xué)技術(shù)界的杰出代表，是國家的財富、人民的驕傲、民族的光榮。長期以來，院士們胸懷報國為民的理想追求，發(fā)揚(yáng)不懈創(chuàng)新的科學(xué)精神，秉持淡泊名利的品德風(fēng)范，為推動我國科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活水平提高、國防建設(shè)和優(yōu)化國家決策作出了重大貢獻(xiàn)。他們中的大多數(shù)人經(jīng)歷了幼年時期的清苦、中學(xué)時代的勵志、青春年華的奮斗、事業(yè)成功的積淀，他們是星空中最閃耀的群星。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，他們是真正的明星。
“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。青年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，是進(jìn)行理想信念和價值觀教育最容易、最集中、持續(xù)時間最長、最為有效的時期。習(xí)近平總書記將青年時期的價值觀養(yǎng)成比喻成“穿衣服扣扣子”，“如果第一�？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”榜樣的力量是無窮的，朋輩教育非常有效。不平凡的人，必定有不平凡的人生，院士們成功的背后，必定有一部堅韌不拔的奮斗史。作為一個時代的佼佼者，他們的中學(xué)時代又是怎樣的呢？
共青團(tuán)湖北省委突出學(xué)校共青團(tuán)在全團(tuán)工作中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、源頭性地位，聯(lián)合《中國青年報》開展“追尋院士中學(xué)時代”活動，以紀(jì)實(shí)訪談的形式，深度挖掘12位院士中學(xué)時代的勵志故事，突出思想文化產(chǎn)品對青年成長的引領(lǐng)作用，將故事集結(jié)出版，使好內(nèi)容有穿透力、影響力和覆蓋力。該書以青年視角聚焦12位院士青蔥歲月，打破時空界限，觸摸科學(xué)大師起航原點(diǎn)，追尋時代先鋒的人生夢想，再現(xiàn)院士們胸懷報國理想追求、勇攀科技高峰的奮斗歷程，再現(xiàn)院士們奮發(fā)向上、淡泊名利的時代風(fēng)貌。在這些閃耀著耀眼光芒的科學(xué)明星中，有從初中便立志把用中國人名字命名的定理寫在未來的數(shù)學(xué)書上，并為之不懈努力，把一生獻(xiàn)給了數(shù)學(xué)研究事業(yè)，最終夢想成真的楊樂院士；有以國家需求為個人價值取向，半路出家、大器晚成，在年過古稀之際成為百年學(xué)府武漢大學(xué)唯一一名女院士的張俐娜；有中學(xué)時獨(dú)自求學(xué)、開墾土地種紅薯、點(diǎn)煤油燈看書，在油菜田里創(chuàng)造出舉世矚目的成就，被譽(yù)為“世界雜交油菜之父”的傅廷棟院士……他們雖然奮斗的歷程不盡相同，但都有一個共同的特點(diǎn)，那就是在他們的中學(xué)時代，都有了克服艱苦環(huán)境的信心和信念，都有了勇于拼搏進(jìn)取的志向和氣魄，都有了改變現(xiàn)實(shí)困難的行動和韌勁，并最終通過努力，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，譜寫了一篇篇熔鑄理想和奮斗的華麗樂章。他們代表的是一種時代精神，影響的是一代又一代年輕人。
奮斗是青春的底色。沒有奮斗，就不會有一切美好的東西。正如馬克思所講，“青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展……全包含在（奮斗）這兩個字之中……奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在”。青年學(xué)生處在人生起步期，最需要奮斗，最應(yīng)該奮斗，奮斗的青春最美麗。希望廣大青年學(xué)生以院士們?yōu)榘駱�，在院士們的中學(xué)時代中尋找到屬于自己的勵志航標(biāo)；以院士們?yōu)榭�，從院士們的奮斗故事中升華精神層面的價值追求，與時代同呼吸共命運(yùn)，自覺將個人理想融入中華民族共同理想，爭做時代先鋒、國家棟梁，用奮斗的青春為中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)磅礴青春力量。
楊樂院士：學(xué)習(xí)要像跑一場馬拉松在外界眼中，而今已經(jīng)72歲的楊樂“年輕得不可想象”。
他成名太早了，他在“科學(xué)的春天”躋身時代的學(xué)術(shù)明星譜，同時期出現(xiàn)的那串閃光的名字——華羅庚、陳景潤、錢學(xué)森、鄧稼先在當(dāng)年人們的印象中已是一部翻閱已久的厚重大書。
他的一生似乎被傳奇與幸運(yùn)之神所籠罩。
初中立志一定要把用中國人名字命名的定理寫在未來的數(shù)學(xué)書上，20多年后，他和同事張廣厚的成果被國際上稱為“楊—張定理”。
高中時，他在書皮上寫下“中科”二字，而今與中國科學(xué)院已攜手走過半個世紀(jì)，他曾是中國科學(xué)院數(shù)學(xué)物理學(xué)部年齡最小的學(xué)部委員（院士），出任中科院數(shù)學(xué)研究所的掌門。
然而，楊樂更愿意將此解讀為理想與堅持的歷程——“我把我的一生獻(xiàn)給了數(shù)學(xué)研究事業(yè)”。
楊樂有一句名言：“永遠(yuǎn)不要放棄你的理想，不要為一時的得失所迷惑，這樣才會不負(fù)此生。”
在這背后，很多場合，楊樂則會和年輕人分享和強(qiáng)調(diào)華羅庚的名言：“聰明在于勤奮，天才在于積累。”
中學(xué)階段做了上萬道數(shù)學(xué)題
楊樂出生于江蘇省南通市，這個長江邊上的城市“據(jù)江海之匯、扼南北之喉”，自古大家輩出，更有清末狀元張騫辦教育興工業(yè)，被譽(yù)為“中國近代第一城”。
楊樂中學(xué)就讀于江蘇省南通中學(xué)，這所當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)被人稱作“省中”，簡潔中保持敬意。
記憶中，那里有藏書豐富的圖書館、獨(dú)立設(shè)置的理化實(shí)驗(yàn)室，這樣的條件當(dāng)時即使在大城市也不多見。
其時，新中國剛剛成立，整個社會一片欣欣向榮。1952年，第一次全國大學(xué)招生統(tǒng)考的消息傳出，讓剛從懵懂中走出來的楊樂隱隱感受到了國家對人才急切需求的信號。
楊樂的記憶中，中學(xué)的科目教學(xué)進(jìn)程都很慢，上課認(rèn)真聽講，當(dāng)堂便能較好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。每次老師都會布置4至6道作業(yè)題，他常常課間10分鐘就能完成。
這給楊樂課后留下了大量時間，家里哥哥姐姐留下的數(shù)學(xué)參考書不少，楊樂開始大量做課外習(xí)題。攻克一道道難題，自信心不斷增強(qiáng)，對數(shù)學(xué)的興趣也越來越濃厚。
網(wǎng)絡(luò)上廣泛流傳著楊樂的一段傳奇——中學(xué)階段做了兩三萬道數(shù)學(xué)題，楊樂坦承，自己沒有專門統(tǒng)計過，“但肯定過萬了。”
勤奮的學(xué)習(xí)精神給他打下了堅實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。他曾深有體會地說：“雜技演員走鋼絲的本領(lǐng)，是長年勤學(xué)苦練的結(jié)果。要想靠小聰明僥幸獲得成功，那只能從鋼絲上摔下來。”
初三時，楊樂找來全國大學(xué)統(tǒng)考的數(shù)學(xué)試題，發(fā)現(xiàn)只有一道題不會做，估計考個70分以上沒問題——在當(dāng)時，這樣的分?jǐn)?shù)足夠上一所不錯的大學(xué)。
楊樂有了一個朦朧的想法：以后進(jìn)大學(xué)讀數(shù)學(xué)系，并且一輩子從事數(shù)學(xué)研究工作。當(dāng)時，楊樂已經(jīng)聽說中國科學(xué)院是我國最高的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，其中的數(shù)學(xué)研究所就是專門從事數(shù)學(xué)研究的，聽說了在那里工作的華羅庚。
高一時，發(fā)了新的教科書，楊樂用漂亮的畫報紙包上書皮，悄悄地在書皮上寫下了“中科”兩個字，憧憬今后進(jìn)入中國科學(xué)院專門從事數(shù)學(xué)研究。
多年后回顧這段往事，楊樂笑言，之所以當(dāng)時沒有直接寫上“中科院”，是怕同學(xué)看到后笑話，其含意成了隱藏在那個14歲少年心中的秘密。
楊樂高中的后期，“向科學(xué)進(jìn)軍”風(fēng)靡全國，在中學(xué)校園里，“課外小組”如雨后春筍不斷出現(xiàn)。
楊樂選擇了數(shù)學(xué)小組，并很快成了小組里的“小先生”。每周一次，這個班上年紀(jì)最小的中學(xué)生走上講臺，面對40多名同學(xué)，連續(xù)開講10多次，內(nèi)容還都是課堂的延伸。
半個世紀(jì)后回眸，楊樂笑言當(dāng)年是“強(qiáng)出頭”，但更充滿回味，“講出來讓別人聽懂比單會做要求高得多，而這也讓自己受益終身。”
興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵看中學(xué)
數(shù)學(xué)之外，樂趣不少。
楊樂初中時常常打乒乓球、高中踢足球，也曾因年少激情，和同學(xué)一夜急行軍走上10多里路。
春假和秋假的遠(yuǎn)足，在少年楊樂的心中看得很重，南方多雨，出發(fā)前一兩天早晨起床就趕緊看天氣，有了變天的征兆，不由平添幾分惆悵。
每兩周左右，楊樂還會跟著家人去聽一次京劇，至今說起蔣干盜書、劉備招親等三國戲的臉譜、服飾、唱腔，楊樂依然記憶猶新。
“興趣是不是天生的？”與青年人接觸時，楊樂經(jīng)常被問到這樣的問題。
他的回答總是十分肯定，“興趣是可以培養(yǎng)的！”
在楊樂看來，專業(yè)上要創(chuàng)新，必須要有強(qiáng)烈的興趣，而培養(yǎng)興趣最好的辦法就是多下點(diǎn)功夫，經(jīng)常和自己所學(xué)的專業(yè)知識“接觸”。原本不懂的地方，隨著接觸次數(shù)的增多就了解了，弄懂了，興趣也會隨之一點(diǎn)點(diǎn)地增加。
楊樂說，興趣的培養(yǎng)，關(guān)鍵看中學(xué)。
他現(xiàn)身說法，“我對數(shù)學(xué)的興趣也不是天生的，小學(xué)時也不是很好。”至于家學(xué)，楊樂的父親曾師從過當(dāng)?shù)匾晃幻?mdash;—之江大學(xué)教授徐昂，不過研修的是文學(xué)。
改變從楊樂上初二開始。
當(dāng)時新添了代數(shù)與平面幾何兩門課程。代數(shù)課里，用英文字母可以表示數(shù)，數(shù)字與英文字母構(gòu)成了代數(shù)式，并且可以進(jìn)行加減乘除的運(yùn)算，這讓楊樂感到十分新鮮——只要設(shè)未知數(shù)便可以列成代數(shù)方程，小學(xué)算術(shù)中需要繞來繞去的雞兔同籠一類的問題，變得簡單而規(guī)范，楊樂一下感受到了“代數(shù)的威力”。
平面幾何課上極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评砗陀腥さ膸缀螆D形同樣深深地吸引著楊樂。
正是從那年秋天開始，楊樂在這些過程中感悟、培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣，真正開始了與數(shù)學(xué)的不解之緣。
學(xué)習(xí)成才要像跑馬拉松
除了興趣，這位已過古稀之年的老人還想與后輩們談?wù)劺硐肱c堅持。
“今天的年輕人最大的問題就是缺乏理想，想考名牌大學(xué)、找份好工作，整個社會過分談錢。”楊樂說得一針見血。
楊樂說，改革開放30多年，中國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但是人均算起來依然不足，“中國應(yīng)該對世界作更大的貢獻(xiàn)”。
楊樂把目光投向今天的中學(xué)生。
他曾算過一筆賬：博士畢業(yè)到成為一名專門人才，大約要經(jīng)過8～10年的努力，如果從中學(xué)畢業(yè)算起，4年的本科，6年左右的碩士博士，加起來差不多20年時間。
閱歷經(jīng)年，楊樂感慨，“努力幾個月半年，很多年輕人可以做到，但是20年的奮斗，其間面臨身體、家庭、婚姻等重重考驗(yàn)，沒有一個理想的支撐，沒有雄心壯志是很難實(shí)現(xiàn)的。”
“陳景潤并不是數(shù)學(xué)天才！他是在對數(shù)學(xué)具有濃厚興趣的前提下，經(jīng)過長期刻苦的努力，最終攀上世界數(shù)學(xué)研究的高峰的。”楊樂拿自己昔日的同事陳景潤舉例，陳景潤當(dāng)時在研究哥德巴赫猜想時，幾乎達(dá)到了廢寢忘食的境界，僅演算草稿就裝了幾麻袋。
20世紀(jì)50年代，楊樂進(jìn)入北大。記憶中，每天早晨飯廳剛一開門，同學(xué)們買上簡單的早餐，就是一碗粥，一分錢咸菜，一個饅頭或者窩窩頭，邊吃邊走，到了閱覽室找到一張空位置，如果稍微晚幾分鐘就沒有空位置，星期天也不例外。
社會上都認(rèn)為華羅庚是天才，楊樂則記起了錢偉長曾講過的華老的一段軼事。錢偉長在清華讀書的時候，每天早晨5點(diǎn)鐘就起來了，曾被認(rèn)為是當(dāng)時清華最用功的學(xué)生，后來他發(fā)現(xiàn)華羅庚比他每天起床時間還要早，更用功。
楊樂勉勵當(dāng)代的中學(xué)生，“學(xué)習(xí)成才是一個漫長的過程，一定要有長期努力的思想準(zhǔn)備，要有吃苦耐勞的精神。不能只奮斗一段時期，而要像跑馬拉松一樣，堅持不懈，不斷進(jìn)步，提高自己的水平。”
�。ɡ子睿顦�，男，1939年11月生于江蘇省南通市，數(shù)學(xué)家。1962年畢業(yè)于北京大學(xué)，考取中科院數(shù)學(xué)研究所研究生。20世紀(jì)70年代，與張廣厚合作最先發(fā)現(xiàn)整函數(shù)與亞純函數(shù)虧值與波萊爾方向間的聯(lián)系，并建立了這兩個基本概念之間的具體聯(lián)系。1980年11月當(dāng)選為中國科學(xué)院數(shù)學(xué)物理部委員，即中科院院士。
30多年來，楊樂院士在函數(shù)值分布論、幅角分布論、正規(guī)族等方面取得了一系列的重要研究成果。
在亞純函數(shù)與其導(dǎo)數(shù)的總虧量方面獲得幾個精確結(jié)果，回答了著名專家D.Drasin提出的三個問題，首先證明了虧函數(shù)的可數(shù)性。
在函數(shù)正規(guī)族理論中，研究了不動點(diǎn)、微分多項(xiàng)式的取值與正規(guī)性的關(guān)系。
他與張廣厚首次揭示了整函數(shù)與亞純函數(shù)的虧值數(shù)目與Borel向數(shù)目間的緊密聯(lián)系，獲得了最佳估計。
獲得了亞純函數(shù)Borel向的分布規(guī)律，對奇異方向在涉及導(dǎo)數(shù)與重值時作了深入研究。他還和W.K.Hayman合作研究了Littlewood的一個猜想。他獲得了亞純函數(shù)在涉及重值時普遍與精確的虧量關(guān)系。
數(shù)學(xué)家楊樂的中學(xué)片斷
1939年11月，楊樂出生于江蘇南通。11歲那年，楊樂以優(yōu)異的成績考上了江蘇省南通中學(xué)。
楊樂從初中二年級起就迷上了數(shù)學(xué)。他上課十分用心，課后很快就能做完老師布置的作業(yè)。回到家的楊樂總喜歡翻看比他大8歲的大哥的書。他哥哥從前買的代數(shù)、幾何、物理等書籍，成了他填滿知識胃口的重要糧食。
初中三年級的楊樂，已大體上能做高二的許多數(shù)學(xué)作業(yè)。在楊樂讀高一時，見到同校幾個準(zhǔn)備升學(xué)的高三學(xué)生，遇到難題做不出來。他很快地做出答案給他們看。這使那些高三學(xué)生又驚又喜，于是他們經(jīng)常拿來一批難題“請教”比他們小兩個年級的楊樂。
有一年，在外地工作的大哥回到家里，他想給楊樂買件禮物，問楊樂喜歡什么。楊樂說：“我想要塊小黑板。”大哥不無驚奇：“要它干什么?”“我好做習(xí)題。”在中學(xué)時代，楊樂演算了上萬道習(xí)題。
在南通中學(xué)，他受到許多老師的辛勤教導(dǎo)與培育。其中陸頌石、徐質(zhì)夫、馮德吾、顏若愚、王乃成等一批數(shù)學(xué)老師的教誨更是給他留下了終生難忘的印象。
他做了很多習(xí)題，接觸了許多定理。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的很多定理是以外國數(shù)學(xué)家的名字命名的，他想，難道中國人就不能為現(xiàn)代數(shù)學(xué)發(fā)展作貢獻(xiàn)嗎？
他曾問過教數(shù)學(xué)的顏老師：“定理的名稱都是外國人的名字，是不是我國的數(shù)學(xué)很落后？”
顏老師說：“也不能籠統(tǒng)地一概而論，在古代，我國的數(shù)學(xué)還是領(lǐng)先于世界的……”顏老師舉了許多例子：
值制記數(shù)法的記載，馬克思稱贊這是人類最妙的發(fā)明之一。
魏晉時期的杰出數(shù)學(xué)家劉徽，在計算圓周率方面，作出了突出的貢獻(xiàn)，他的“割圓術(shù)”，是最富有啟發(fā)性的偉大創(chuàng)造。
南北朝的偉大數(shù)學(xué)家祖沖之是世界數(shù)學(xué)史上的一顆燦爛巨星，他計算的圓周率準(zhǔn)確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)。直到一千年以后，15世紀(jì)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾??卡西才打破了祖沖之的紀(jì)錄。
祖沖之的兒子，在計算球體積問題上，創(chuàng)立了“祖暅原理”：“冪勢既同，則積不容異。”這原理，直到17世紀(jì)，歐洲的卡瓦利里才提出來。
南宋的杰出數(shù)學(xué)家秦九韶創(chuàng)立的“大衍求一術(shù)”，是世界數(shù)學(xué)史光彩奪目的一頁，他用中國風(fēng)格和氣魄奠定了“中國剩余定理”。和秦九韶差不多同時代的杰出數(shù)學(xué)家還有李冶、楊輝和朱世杰。13世紀(jì)上半葉，他們的創(chuàng)造，在世界上一直處于遙遙領(lǐng)先的地位……
顏老師講到這里，不由嘆了一口氣，說：“到明代以后，我們漸漸落后了，特別進(jìn)入近代，由于帝國主義的侵略和反動當(dāng)局的無能，我們更加落后了。落后的根本原因，我一時也跟你說不明白，你以后大了會知道的�，F(xiàn)在我們解放了，要追趕上去，這副擔(dān)子是歷史交給你們的重任��！”
從此，楊樂心里暗暗立志：一定要讓中國人命名的定理出現(xiàn)在未來的數(shù)學(xué)書上！
楊樂的學(xué)習(xí)變得更加刻苦了。由于數(shù)學(xué)題目他做得很多，多練則熟，熟能生巧，速度十分驚人。高二時有一次考試，一位體育老師監(jiān)考。楊樂只用了二十分鐘就交了卷。這個體育老師誤會楊樂大約是交白卷了，并在考卷上注明了交卷時間。后來數(shù)學(xué)老師看了，每道題都是正確的，得了滿分。
功夫不負(fù)有心人。1980年，數(shù)學(xué)家楊樂當(dāng)選為中科院學(xué)部委員（院士）。
針對現(xiàn)在全民學(xué)奧數(shù)的問題，楊樂認(rèn)為，奧數(shù)應(yīng)該作為學(xué)有余力的學(xué)生的一種業(yè)余愛好和興趣，不應(yīng)該成為孩子們?yōu)榱斯蜕龑W(xué)而刻意追求的東西，現(xiàn)在的“奧數(shù)熱”已經(jīng)偏離了原來的初衷。
“高中學(xué)生如果對數(shù)學(xué)確實(shí)有愛好，可以學(xué)一些奧數(shù)，但是三年級一直到高三，不管你有沒有興趣，幾乎全民都在上，這就有問題。小學(xué)生現(xiàn)在的負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重了，學(xué)習(xí)奧數(shù)除了加重負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)外沒有其他好處。”楊樂院士還以“跑馬拉松”為例，認(rèn)為孩子的成長和成才應(yīng)該是一場馬拉松，但現(xiàn)在的教育卻只看到和看重前面1500米。
此外，楊樂還多次強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)和信息、計算機(jī)、物理、化學(xué)、生物、工程、管理等很多學(xué)科、很多高科技甚至國防都有很重要的關(guān)系，所以不管學(xué)生將來要往哪方面發(fā)展，數(shù)學(xué)都是一個基礎(chǔ)。為此，他還建議，在一些高中可以讓孩子更早地接觸微積分，因?yàn)閿?shù)學(xué)最主要的是高等數(shù)學(xué)，高等數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的就是微積分。“特別是像南師附中這樣優(yōu)秀的學(xué)校，強(qiáng)化班的學(xué)生應(yīng)該教微積分。”楊樂說。
如果對數(shù)學(xué)不感興趣怎么辦？楊樂說，興趣是可以后天培養(yǎng)的，只要你愿意比別人多花一倍時間在數(shù)學(xué)上，不用太長時間，一兩個月肯定會改變對數(shù)學(xué)的看法。
楊樂還建議青年學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想，不要只為找個好工作，有份好收入而學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該考慮如何使自己在專業(yè)方面有更好成長，將來如何成為在某一專業(yè)更高水平的人才。“但是實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)也不是一蹴而就的，需要執(zhí)著的追求和長期的努力。高中學(xué)生如果從現(xiàn)在開始，勤奮鉆研，經(jīng)過20年左右，一定能成為某一領(lǐng)域高水平人才。”楊樂說。
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