本書簡(jiǎn)介：
曹操（155年－220年），字孟德，小名吉利，小字阿瞞，沛國譙（今安徽省亳州市）人。東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時(shí)代魏國的奠基者和主要締造者，后為魏王，去世后謚號(hào)為武王。其子曹丕稱帝后，追尊為武皇帝，廟號(hào)太祖。本書繼承了趙玉平“麻辣說三國”系列的一貫風(fēng)格，將曹操這位歷史人物的成功故事和管理學(xué)知識(shí)相結(jié)合，用管理學(xué)、心理學(xué)的方法揭示真理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，結(jié)合每個(gè)職場(chǎng)人在工作中可能遇到的問題，站在理論的高度幫讀者換個(gè)角度看曹操，學(xué)習(xí)他的處世之道，從而達(dá)到古為今用的目的。
作者簡(jiǎn)介：
趙玉平，河北豐寧人，中央電視臺(tái)《百家講壇》主講人，北京郵電大學(xué)管理學(xué)博上、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院特聘教授，主要從事領(lǐng)導(dǎo)理論、人力資源和中國古代管理思想的研究。中國教育電視臺(tái)《師說》和山東教育電視臺(tái)《名家論壇》主講人，入選2009年媒體評(píng)出的十大國學(xué)講師。同時(shí)為中石油，小石化、工商銀行、建設(shè)銀行、中國移動(dòng)、小國聯(lián)通、中國電信等世界500強(qiáng)企業(yè)提供咨詢和培訓(xùn)，受邀先后在全國各地進(jìn)行廠近千場(chǎng)傳統(tǒng)文化、閉隊(duì)管理等方畫的講座，反響熱烈。
目錄：
第一講不良少年能成才
故事：曹操搶親
規(guī)律分析：應(yīng)急反應(yīng)模式
聯(lián)系實(shí)際：過度探索
經(jīng)驗(yàn)一：及時(shí)強(qiáng)化是行為改變的關(guān)鍵
經(jīng)驗(yàn)二：高人指點(diǎn)是確立目標(biāo)的關(guān)鍵
經(jīng)驗(yàn)三：權(quán)威肯定是健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵
第二講新官上任愛走火
故事：五色棒殺人
規(guī)律分析：弱勢(shì)補(bǔ)償，缺什么補(bǔ)什么
聯(lián)系實(shí)際：新官樹形象
要點(diǎn)一：設(shè)置容忍底線，賞罰嚴(yán)明
要點(diǎn)二：抓住典型事件，追究責(zé)任
要點(diǎn)三：打擊歪風(fēng)邪氣，建設(shè)文化
第三講事業(yè)起步抓機(jī)遇第一講不良少年能成才
故事：曹操搶親
規(guī)律分析：應(yīng)急反應(yīng)模式
聯(lián)系實(shí)際：過度探索
經(jīng)驗(yàn)一：及時(shí)強(qiáng)化是行為改變的關(guān)鍵
經(jīng)驗(yàn)二：高人指點(diǎn)是確立目標(biāo)的關(guān)鍵
經(jīng)驗(yàn)三：權(quán)威肯定是健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵
第二講新官上任愛走火
故事：五色棒殺人
規(guī)律分析：弱勢(shì)補(bǔ)償，缺什么補(bǔ)什么
聯(lián)系實(shí)際：新官樹形象
要點(diǎn)一：設(shè)置容忍底線，賞罰嚴(yán)明
要點(diǎn)二：抓住典型事件，追究責(zé)任
要點(diǎn)三：打擊歪風(fēng)邪氣，建設(shè)文化
第三講事業(yè)起步抓機(jī)遇
故事：誤殺呂伯奢
規(guī)律分析：失策行為的防范
聯(lián)系實(shí)際：失策行為的發(fā)生
方法一：突破策略，突破慣性做取舍
方法二：彌補(bǔ)策略，利用聯(lián)合拉資源
方法三：搶抓策略，放下小我先動(dòng)手
第四講快速成長(zhǎng)想辦法
故事：揚(yáng)州叛亂
規(guī)律分析：刺猬效應(yīng)
聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)盟要有基礎(chǔ)，人托人不可信
要點(diǎn)一：背靠大樹好乘涼，妥善處理聯(lián)盟矛盾
要點(diǎn)二：借勢(shì)借力拉隊(duì)伍，快速整合新員工
要點(diǎn)三：打鐵先要自己硬，要迅速把間接知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力
第五講管理情緒有規(guī)律
故事：張翼德大戰(zhàn)于禁
規(guī)律分析：踢貓效應(yīng)
聯(lián)系實(shí)際：如何控制憤怒
方法一：做好危機(jī)感管理，注意最得意的時(shí)候也是最危險(xiǎn)的時(shí)候
方法二：做好成就感管理，注意給待遇更要給體驗(yàn)
第六講重大失誤能補(bǔ)救
故事：濮陽遇險(xiǎn)
規(guī)律分析：急躁情緒
聯(lián)系實(shí)際：危機(jī)應(yīng)對(duì)，跳槽帶來的煩惱
方法一：合理授權(quán)，充分依靠鐵班底
方法二：多樣激勵(lì)，善于制造認(rèn)同感
方法三：放下架子，虛心接受好建議
第七講創(chuàng)造機(jī)遇借資源
故事：董昭詐名寫書信
規(guī)律分析：人為什么會(huì)喜歡勝利者
聯(lián)系實(shí)際：幫過我們的人會(huì)繼續(xù)幫
策略一：借馬拉車，充分利用關(guān)鍵人員
策略二：借力打力，充分利用對(duì)手的內(nèi)部矛盾
策略三：借樹開花，充分發(fā)展自己的隊(duì)伍
第八講優(yōu)秀隊(duì)伍靠引導(dǎo)
故事：典韋戰(zhàn)轅門
規(guī)律分析：領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人行為
聯(lián)系實(shí)際：推拉結(jié)合帶隊(duì)伍
策略一：以身作則，以言行去引導(dǎo)
策略二：典型示范，以榜樣人物去引導(dǎo)
策略三：兼聽細(xì)查，以坦誠溝通去引導(dǎo)
第九講掌握局面尋幫手
故事：陳登獻(xiàn)徐州
規(guī)律分析：陳登為什么喜歡曹操
聯(lián)系實(shí)際：懂得激勵(lì)是關(guān)鍵
策略一：放肉引狼，促使對(duì)手變幫手
策略二：坐山觀虎，借助幫手好出手
策略三：抓大放小，針對(duì)強(qiáng)手下狠手
第十講善于傾聽除盲點(diǎn)
故事：許褚救主
規(guī)律分析：身邊四類人
聯(lián)系實(shí)際：關(guān)注盲點(diǎn)
策略一：有取有舍，帶著主見聽建議
策略二：避免護(hù)短，調(diào)整心態(tài)聽建議
策略三：不求全責(zé)備，保持胸懷聽建議
第十一講掃平北方巧安排
故事：血戰(zhàn)倉亭
規(guī)律分析：尺蠖的規(guī)律
聯(lián)系實(shí)際：能放能收
策略一，：放緩步調(diào)，待敵自亂再出手
策略二：收攏民心，穩(wěn)住后方圖進(jìn)取
策略三：鎖定焦點(diǎn)，集中力量抓關(guān)鍵
第十二講風(fēng)險(xiǎn)失控?cái)〕啾?br/> 故事：火燒戰(zhàn)船
規(guī)律分析：貪心才上當(dāng)
聯(lián)系實(shí)際：自大的惡果
分析一：缺乏風(fēng)險(xiǎn)準(zhǔn)備，事前輕敵沒有研究對(duì)手
分析二：沒有風(fēng)險(xiǎn)對(duì)策，事中未采取任何防范措施
分析三：做了風(fēng)險(xiǎn)控制，事后補(bǔ)救比較好
第十三講動(dòng)機(jī)管理善攻心
故事：渡河遇險(xiǎn)
規(guī)律分析：領(lǐng)導(dǎo)的示范作用
聯(lián)系實(shí)際：工作主動(dòng)性的來源
方法一：傳播價(jià)值觀，激發(fā)隊(duì)伍內(nèi)在動(dòng)力
方法二：干擾對(duì)手意圖，爭(zhēng)取斗爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)
方法三：使用離間計(jì)，瓦解對(duì)手聯(lián)盟動(dòng)機(jī)
第十四講勝勢(shì)之下留余地
故事：張遼大戰(zhàn)逍遙津
規(guī)律分析：知人善任
聯(lián)系實(shí)際：預(yù)則立，不預(yù)則廢
方法一：合理規(guī)劃，對(duì)突發(fā)事件留有應(yīng)變的余地
方法二：既往不咎，對(duì)可用之人留有接納的余地
方法三：適可而止，達(dá)成目的即收兵
第十五講把握大局善造勢(shì)
故事：水淹七軍
規(guī)律分析：隔岸觀火
聯(lián)系實(shí)際：止盈與止損
方法一：大造聲勢(shì)，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)
方法二：控制局勢(shì)，利用關(guān)鍵事件強(qiáng)化認(rèn)同
方法三：引導(dǎo)趨勢(shì)，行為示范帶隊(duì)伍
第十六講費(fèi)盡心機(jī)謀后事
故事：曹沖救人
規(guī)律分析：承諾一致
聯(lián)系實(shí)際：宣誓效應(yīng)
方法一：有意安排，隨意表現(xiàn)，關(guān)注核心素質(zhì)
方法二：選擇接班人，也選擇匹配的接班模式
方法三：獲得身邊重臣的支持，以防范風(fēng)險(xiǎn)成功的關(guān)鍵，不在于你遇到了什么問題，而在于你怎樣去思考問題。
拒絕的時(shí)候要有余地，接受的時(shí)候要有風(fēng)險(xiǎn)防范。
激發(fā)興趣，傳遞認(rèn)可，這是每一個(gè)教育者和管理者都必須做到的基本動(dòng)作。
回報(bào)眼前人，吸引天下人；善待庸人，吸引能人。
有寬度才能有高度。一個(gè)人要保持思想的高度，必須要隨時(shí)調(diào)整心態(tài)，擁有寬廣的胸懷。
——趙玉平第一講不良少年能成才
“治世之能臣，亂世之奸雄”，這是東漢末年人才專家許劭給曹操的精彩點(diǎn)評(píng)。到底是能臣還是奸雄，歷史自有公論，縱觀曹操一生，確實(shí)是優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)同在，精彩與敗筆并存，通過解讀曹操的成長(zhǎng)，我們能學(xué)到很多東西來指導(dǎo)今天的生活，正所謂回過頭可以看到未來。
曹操算是一個(gè)成功人士，但是這位成功人士卻有一段放浪形骸的少年成長(zhǎng)經(jīng)歷，“浪子回頭金不換�！币粋�(gè)不良少年，是如何成長(zhǎng)為英雄人物的?關(guān)鍵在哪里?專家權(quán)威的點(diǎn)評(píng)對(duì)一個(gè)年輕人的成長(zhǎng)有何重要影響?所有這些，我們都要從曹操的一次出格行為說起。
故事：曹操搶親
東漢桓帝末年，金秋時(shí)節(jié)的一個(gè)黃道吉日，天氣晴朗，風(fēng)和日麗，大漢都城洛陽城熙熙攘攘，一派安寧興旺的景象。城南角上今天熱鬧非凡，鞭炮齊鳴，鼓樂喧天，原來是一戶人家正在迎娶新娘。迎親的，送親的，吃酒席的，看熱鬧的，做小買賣的，摩肩接踵，喜氣洋洋。
在人群之外，不遠(yuǎn)處的一個(gè)角落里，神不知鬼不覺來了兩個(gè)年輕人。前邊的一位，身長(zhǎng)七尺，面貌白皙，細(xì)眼長(zhǎng)目，眼神銳利；后邊的一位比前邊這位高半頭，身材魁梧，寬眉方臉，舉止矯健，兩個(gè)人在迎親隊(duì)伍的后邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著，悄聲策劃著，似乎有什么不可告人的目的。
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