我國**本全面反映張培剛?cè)松^唱的傳記作品。由武漢地方志辦公室耗費(fèi)將近3年多時(shí)間歷經(jīng)全國多省市地縣采訪，收集大量一手資料進(jìn)行編撰而成。較為完整地把握了傳主的生平事跡、事業(yè)追求、心路歷程和學(xué)術(shù)成就，真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了張培剛卓越而平凡、輝煌而淡泊的傳奇人生，給人們以多重啟迪。
本書簡介：
張培剛先生系我國具有國際影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人之一，也是我國杰出的教育家�！稄埮鄤倐鳌芬詴r(shí)間為主線，分為“故鄉(xiāng)紅安”“求學(xué)武漢”“哈佛奇跡”“赤字報(bào)國”“再創(chuàng)輝煌”等十五個(gè)部分，在梳理大量一手史料基礎(chǔ)上，較為完整地把握了傳主的生平事跡、事業(yè)追求、心路歷程和學(xué)術(shù)成就，真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了張培剛卓越而平凡、輝煌而淡泊的傳奇人生，給人們以多重啟迪。
作者簡介：
武漢地方志辦公室成立于1980年5月，1983年4月被批準(zhǔn)為局級(jí)事業(yè)單位，是武漢市人民政府直屬的負(fù)責(zé)全市地方志工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)，在武漢地方志編纂委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)全市地方志工作行使組織指導(dǎo)和行政管理職能，組織編纂地方志書和地方綜合年鑒。1994年4月建立武漢方志館，掛武漢方志館、武漢年鑒社的牌子,合署辦公。2007年12月，武漢地方志辦公室再次被湖北省人事廳發(fā)文批準(zhǔn)為列入?yún)⒄展珓?wù)員法管理單位。2010年，武漢志辦內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)有秘書處、方志編審處、年鑒編審處、文獻(xiàn)資料處等4個(gè)職能處和機(jī)關(guān)黨總支，另設(shè)《武漢春秋》編輯部。[
目錄：
第一章故鄉(xiāng)紅安1
一、出生八里灣2
二、家中幼子4
三、少年萌志6
第二章求學(xué)武漢9
一、入讀私立武漢中學(xué)9
二、武漢大學(xué)文科預(yù)科生12
三、讀書座右銘17
四、珞珈山驕子22
五、師生情深26
六、投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)31
第三章農(nóng)村調(diào)查34
一、清苑農(nóng)家經(jīng)濟(jì)調(diào)研34
二、浙江糧食運(yùn)銷問題調(diào)查37
目錄：
第一章故鄉(xiāng)紅安1
一、出生八里灣2
二、家中幼子4
三、少年萌志6
第二章求學(xué)武漢9
一、入讀私立武漢中學(xué)9
二、武漢大學(xué)文科預(yù)科生12
三、讀書座右銘17
四、珞珈山驕子22
五、師生情深26
六、投身抗日救亡運(yùn)動(dòng)31
第三章農(nóng)村調(diào)查34
一、清苑農(nóng)家經(jīng)濟(jì)調(diào)研34
二、浙江糧食運(yùn)銷問題調(diào)查37
三、廣西糧食問題研究40
四、《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》研究雛形41
五、報(bào)考清華庚款留美生46
第四章留學(xué)哈佛51
一、遠(yuǎn)渡重洋51
二、初入名校53
三、艱辛打工55
四、拜訪趙元任學(xué)監(jiān)57
五、結(jié)緣胡適博士61
六、聆聽宋美齡演講64
七、相知同窗好友66
第五章哈佛奇跡70
一、師從名師張伯倫、熊彼特、布萊克、厄謝爾70
二、走一條前人未走過的路79
三、“世界上最疼我的人走了”82
四、《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》榮獲大衛(wèi)·威爾士獎(jiǎng)84
五、《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》的獨(dú)特見解86
六、《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》為發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)奠基95
第六章海外歸來100
一、重返珞珈山100
二、出任武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系主任102
三、走上教學(xué)講壇108
四、保護(hù)進(jìn)步學(xué)生112
第七章赤子報(bào)國120
一、ECAFE官員121
二、接受馬列主義126
三、與中共黨組織聯(lián)系131
四、參加“新教協(xié)”134
五、“應(yīng)變”及護(hù)校136
六、說服學(xué)者李崇淮留下140
第八章參政足印144
一、舉辦新民主主義經(jīng)濟(jì)講座144
二、參與武大接管工作148
三、維護(hù)新政權(quán)經(jīng)濟(jì)秩序152
四、任首屆武漢市人民政府委員155
五、學(xué)者型的民青聯(lián)副主任委員158
六、參加中共中央馬列學(xué)院學(xué)習(xí)161
第九章籌建華工163
一、選擇喻家山為校址163
二、主持華工校園設(shè)計(jì)168
三、七千人的“總管家”172
四、平房中的婚禮184
五、PeikangChang在“工地”188
第十章蹉跎歲月193
一、紅安建蘇公社勞動(dòng)194
二、參加恩施“四清”運(yùn)動(dòng)198
三、放牛向陽湖201
四、短暫的英語教學(xué)生涯205
第十一章老牛奮蹄207
一、參與編審《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典》208
二、重返學(xué)術(shù)講臺(tái)213
三、同厲以寧兩度合作218
四、參與國外學(xué)術(shù)交流224
五、開展外國經(jīng)濟(jì)學(xué)說交流研究228
六、中譯版《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》問世232
七、老牛奮蹄的精神240
第十二章壘筑高地244
一、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)研究所245
二、創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心249
三、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)院跨越式發(fā)展252
第十三章再創(chuàng)輝煌260
一、“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)向何處去？”261
二、創(chuàng)建新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)267
三、編著《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)通論》277
四、完善新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系283
五、提出“牛肚子”理論288
第十四章學(xué)者風(fēng)范295
一、為振興大武漢出謀劃策295
二、桃李滿天下312
三、“大家”、“大師”和“荊楚社科名家”324
四、經(jīng)濟(jì)學(xué)界的“張培剛獎(jiǎng)”328
五、生活中的大師334
第十五章大師遠(yuǎn)去353
一、各界痛別353
二、垂范千古359
三、心曲緬懷364
張培剛年譜368
張培剛賦(代后記)426
前言武漢地方志辦公室長期致力于武漢歷史文化名人研究，最近撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)一代宗師張培剛先生的傳記，請(qǐng)我作序，我作為武漢市人民政府市長責(zé)無旁貸、義不容辭。作為張培剛先生的學(xué)生，既感到十分榮幸，又非�；炭�，遂勉力而為，談?wù)剬?duì)先生學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)及人格魅力的粗淺認(rèn)識(shí)。
盛世修志，是綿延我國兩千余年的文化傳統(tǒng)。一部好的志書，既是記錄地方歷史沿革和發(fā)展歷程的信史，也是探索歷史規(guī)律、提供決策參考的依據(jù)，可以充分發(fā)揮“資治、教化、存史”的重要功能。
馬克思曾經(jīng)說過， 社會(huì)“發(fā)展的加速和延緩在很大程度上是取決于這些‘偶然性’的， 其中也包括一開始就站在運(yùn)動(dòng)最前面的那些人物的性格這樣一種‘偶然情況’”《馬克武漢地方志辦公室長期致力于武漢歷史文化名人研究，最近撰寫了經(jīng)濟(jì)學(xué)一代宗師張培剛先生的傳記，請(qǐng)我作序，我作為武漢市人民政府市長責(zé)無旁貸、義不容辭。作為張培剛先生的學(xué)生，既感到十分榮幸，又非常惶恐，遂勉力而為，談?wù)剬?duì)先生學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)及人格魅力的粗淺認(rèn)識(shí)。
盛世修志，是綿延我國兩千余年的文化傳統(tǒng)。一部好的志書，既是記錄地方歷史沿革和發(fā)展歷程的信史，也是探索歷史規(guī)律、提供決策參考的依據(jù)，可以充分發(fā)揮“資治、教化、存史”的重要功能。
馬克思曾經(jīng)說過，社會(huì)“發(fā)展的加速和延緩在很大程度上是取決于這些‘偶然性’的，其中也包括一開始就站在運(yùn)動(dòng)最前面的那些人物的性格這樣一種‘偶然情況’”《馬克思恩格斯文集》第十卷，人民出版社2009年版，第354頁。，強(qiáng)調(diào)了杰出人物對(duì)于歷史發(fā)展所起的重大作用。武漢地區(qū)山清水秀，人杰地靈。悠悠3500年歷史，名人輩出，涌現(xiàn)出程頤、程顥、譚鑫培、朱光亞、張培剛等一大批歷史文化名人。他們或出生、成長在武漢，或生活、工作在武漢，在這里留下了濃墨重彩的華章。他們熱愛祖國、報(bào)效桑梓，勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，為民族復(fù)興、祖國強(qiáng)盛貢獻(xiàn)了畢生心血，影響、激勵(lì)了一代又一代人。
張培剛先生1913年7月出生于湖北省黃安縣(今紅安縣)。1925年春考入武昌私立武漢中學(xué)，1928年畢業(yè)；1929年考入武漢大學(xué)文預(yù)科班，1934年武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系本科畢業(yè)。1941年遠(yuǎn)涉重洋，赴美國哈佛大學(xué)攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)。1945年獲博士學(xué)位，論文《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》獲哈佛大學(xué)“大衛(wèi)?威爾士獎(jiǎng)”。1946年，任武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系主任和教授。1948年，任聯(lián)合國亞洲及遠(yuǎn)東經(jīng)濟(jì)委員會(huì)顧問和研究員。1950年，任武漢市人民政府委員、市財(cái)政經(jīng)濟(jì)委員會(huì)委員。1953年，任華中工學(xué)院(今華中科技大學(xué))籌委會(huì)委員、基建辦主任�！拔母铩苯Y(jié)束后，任華中工學(xué)院社會(huì)科學(xué)部主任、教授，華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院名譽(yù)院長，經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心主任。
張培剛先生是我國具有國際影響的著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人之一。20世紀(jì)40年代出版的《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》，不僅是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基之作，也是我國工業(yè)化理論形成時(shí)期的代表作。20世紀(jì)90年代，主編出版《新發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》，進(jìn)一步深化農(nóng)業(yè)大國工業(yè)化和現(xiàn)代化理論路徑與政策內(nèi)涵的探索，至今閃爍著智慧之光。張培剛先生也是我國著名的教育家，從教六十余載，桃李滿天下，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一批又一批人才。
“志屬信史”�！稄埮鄤倐鳌芬詴r(shí)間為主線，分為“故鄉(xiāng)紅安”、“求學(xué)武漢”、“哈佛奇跡”、“赤子報(bào)國”和“再創(chuàng)輝煌”等十五個(gè)部分，在梳理大量史料的基礎(chǔ)上，較完整地把握了傳主的生平事跡、事業(yè)追求、心路歷程和學(xué)術(shù)成就，真實(shí)、生動(dòng)地再現(xiàn)了張先生卓越而平凡、輝煌而淡泊的傳奇人生，給人們以多重啟迪。
“文以載道”。地方志是具有獨(dú)特文化價(jià)值的國情書、市情書。我希望，從事地方志研究編撰的同志，既重視歷史，也關(guān)注現(xiàn)實(shí)，不斷創(chuàng)新編纂體例和方法，推出更多更好的武漢歷史文化名人傳記，進(jìn)一步弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，為武漢現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。是為序。
唐良智
二○一三年八月
張培剛賦（代后記）
蒼天泣血，大地哀傷。長夜星垂，張老培剛。文光熠爍，學(xué)德崔嵬。命運(yùn)多舛，志氣軒昂！歷經(jīng)坎坷，能伸能屈報(bào)祖國；淡泊名利，嘔心瀝血育棟梁！人生百年，漫道耕耘勤又精；學(xué)貫中西，哈佛雄文驚五洋！七二股肱，砥礪出彩；荊楚雙雄，三千桃李斗艷芬芳。飲水思源，雪瑞程門；奪冠聚焦，輝煌馬帳。經(jīng)濟(jì)神州之燈塔，靈光海宇；干旱大地之云霓，豐登稻粱。一代宗師，一座不倒之大山；一生傳奇，一曲人間之絕唱！尋根溯跡，竟是農(nóng)家之胄裔；授業(yè)傳薪，原為草庶之兒郎。生活山村之偏僻，童年不惎；觀聞佃雇之艱難，少時(shí)親嘗。草根萌志，富國強(qiáng)民之道路；夙愿脫貧，懸壺濟(jì)世之心腸。珞珈驕子，抗日救亡；品學(xué)摘桂，拔萃名揚(yáng)。清苑調(diào)研，明言第三條路走不通；浙糧運(yùn)銷，獨(dú)開交易費(fèi)單見思想；桂糧研究，提出區(qū)位化論上規(guī)模；三大調(diào)查，奠基《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》之目綱。亂世工農(nóng)業(yè)之凋落，苦求出路；戰(zhàn)時(shí)國民黨之衰微，問津圖強(qiáng)。責(zé)有攸歸，祖國未來之發(fā)展；常系故園，大山美麗之隆昌。獨(dú)特之真知灼見，爭(zhēng)驕?zhǔn)澜纾混`犀之放眼超前，奪冠蓬瀛。牢夯基礎(chǔ)，挺拔于參天大廈；統(tǒng)御城鄉(xiāng)，斑斕于強(qiáng)國前程。原始農(nóng)桑之轉(zhuǎn)軌，中華崛起；初端田地之拾階，禹甸飛騰。
留學(xué)哈佛，遠(yuǎn)渡重洋。初入名校，胸揣夢(mèng)想。雜費(fèi)打工以籌措，英才磨礪；深知與國之尊嚴(yán)，慧目超常。拜訪趙元任，歸家之感覺；結(jié)緣胡適之，沐河之歡暢；聆聽宋美齡之演講，結(jié)盟抗戰(zhàn)；誠待周鯁生之邀請(qǐng)，肝膽輔襄。師從名家，張熊布厄；書寫宏著，創(chuàng)格非凡。鏖戰(zhàn)挑燈于兩載，拓荒混沌；泛舟拾貝于萬珠，高揚(yáng)風(fēng)帆。傳奇理論之巨浪，波瀾壯闊；昂首華人之驕傲，祛除國殤。壯哉！《農(nóng)業(yè)與工業(yè)化》，上巔峰，啟先河，居頂級(jí)，達(dá)金科！建瓴高屋，畢集古人之史料；放眼未來，恢宏中外之煙波。斬獲威爾士之高獎(jiǎng)，領(lǐng)航學(xué)海；傳奇美利堅(jiān)之榮譽(yù)，造詣達(dá)摩。流行南美，影響大洋之經(jīng)濟(jì)；震動(dòng)西歐，香爐鼻祖之普陀。貢獻(xiàn)于發(fā)展之國家，前瞻產(chǎn)業(yè)；振興于厄運(yùn)之中國，華構(gòu)筑窠。重農(nóng)馳想，交融工農(nóng)之發(fā)展；實(shí)踐昭真，協(xié)調(diào)大局之祥和。商貿(mào)齊頭以并進(jìn)，扶持基礎(chǔ)；資源合力以統(tǒng)籌，俯仰灶鍋。
噫嘻！遠(yuǎn)渡重洋以歸國，執(zhí)鞭母校；�？M圓夢(mèng)以馳懷，播雨教壇。珞珈夾道，百廢待興以翹首；憧憬凝眸，九腸環(huán)繞以撫弦。構(gòu)建一流之學(xué)府，人才薈萃；網(wǎng)羅頂級(jí)之專家，學(xué)術(shù)波瀾。風(fēng)華正茂，重振金剛名校之四大；文脈昌明，豐瞻碧水叢林之百泉。反內(nèi)戰(zhàn)，要民主，爭(zhēng)和平，倡人權(quán)。正義高張于六一，衷腸壯舉；救饑急赴于諸生，熱血大觀。走馬上任，聯(lián)合國之要員；受熏馬列，珞珈山之中堅(jiān)。不戀哈佛之誠聘，如遂終身之進(jìn)步；爽棄舒適之厚酬，高張歷史之夙緣。護(hù)校之統(tǒng)籌擘畫，迎接解放；留人之洞悉英明，博大承傳。肩扛使命，立足江城之新銳；開拓先鋒，登臺(tái)荊楚之高端。受命華工之建校，精心選址；旌功科技之崢嶸，篳路開山。奠基杰作，六十春秋之如故；創(chuàng)格無愧，百年風(fēng)雨之依然。嗚呼！歷經(jīng)坎坷，詎料莫須有之反�。宦狡閸�，深知遙無際之劬勞。運(yùn)動(dòng)高潮之澎湃，蹉跎歲月；洗劫卅年之沉浮，淡泊風(fēng)騷。放牛種地，揮汗化雨而無怨；拉糞肥田，推車小埂以勝操。栽秧割谷，抗旱挖槽，黑不溜秋，笑對(duì)煎熬。向陽湖畔，曠達(dá)襟懷之形影；峽谷山中，樂觀品格之迢遙。啟迪牛肚子之理論，引領(lǐng)新標(biāo)。
嗟夫！雨后出山之老驥，奮蹄馳騁；臺(tái)前講學(xué)之大師，妙語醍醐。專家聯(lián)袂，坐鎮(zhèn)撰編以經(jīng)典；教授如云，交聯(lián)傳播以辭書。學(xué)貫中西之講座，創(chuàng)新理論；情迷商賈之道法，拓路評(píng)估。國際交流之魅力，贏尊挽臂；病中脫險(xiǎn)之樂觀，使命爭(zhēng)趨。爭(zhēng)創(chuàng)一流，打造經(jīng)濟(jì)研究之高地；再續(xù)輝煌，建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展之新學(xué)。紅安口語，最是引人以入勝；強(qiáng)國宏圖，赤子行藏之壯歌！詩曰——
一頭禹甸拓荒牛，犁得芬芳播五洲。
煉獄千般成巨纛，淘金萬苦踞高丘。
草根何事飛廣宇，哈佛一躍展壯猷。
人品學(xué)品皆稱硬，耕耘百載大豐收。
舒煉2013年7月16日
|
