《大學(xué)之思與大學(xué)之建》是劉獻(xiàn)君教授近十年來，在高等教育理論研究和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上撰寫而成，著重探討大學(xué)的建設(shè)。大學(xué)建設(shè)，首先要站在戰(zhàn)略高度，著眼未來，把握好戰(zhàn)略性前提問題，為學(xué)校的發(fā)展，打下戰(zhàn)略基礎(chǔ)。在大學(xué)建設(shè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有堅(jiān)定的信念、開放的心態(tài)，抓住理念、制度、隊(duì)伍、資源、文化等基本要素，在實(shí)踐在創(chuàng)造，在創(chuàng)造中推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。據(jù)此，作者闡述了在確立教育理念、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、制度建設(shè)、文化建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，以及制訂人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)建辦學(xué)特色、開展個(gè)性化教育等方面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。作者就上述內(nèi)容，到國(guó)內(nèi)外300多所大學(xué)進(jìn)行報(bào)告、交流，受到普遍歡迎。
作者簡(jiǎn)介：
劉獻(xiàn)君，現(xiàn)任華中科技大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，文華學(xué)院院長(zhǎng)，《高等教育研究》主編，教授，博士生導(dǎo)師。原任華中科技大學(xué)黨委副書記、教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)。主要學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)院校研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，全國(guó)大學(xué)生文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)顧問，教育部本科教育評(píng)估專家委員會(huì)副主任，湖北省高教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任等。出版專著18部，發(fā)表論文200余篇，近五年主要著作有：《高等學(xué)校戰(zhàn)略管理》、《院校研究》、《文化素質(zhì)教育論》、《教育研究方法高級(jí)講座》等。享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，獲國(guó)家級(jí)教育成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一次，獲全國(guó)人文社科圖書一等獎(jiǎng)，全國(guó)教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)，湖北省社科成果一等獎(jiǎng)等。
目錄：
前言
第一章戰(zhàn)略性前提問題
一、辦大學(xué)要有高度的歷史責(zé)任感和戰(zhàn)略眼光
二、把握戰(zhàn)略性前提問題
第二章教育理念
一、大學(xué)是一個(gè)理念組織
二、大學(xué)理念與大學(xué)核心理念
三．大學(xué)核心理念的建構(gòu)
第三章學(xué)科建設(shè)
一、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的意義
二、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵與原則
三、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
四、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)突破
五、學(xué)科建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力與外動(dòng)力問題
第四章教學(xué)質(zhì)量前言
第一章戰(zhàn)略性前提問題
一、辦大學(xué)要有高度的歷史責(zé)任感和戰(zhàn)略眼光
二、把握戰(zhàn)略性前提問題
第二章教育理念
一、大學(xué)是一個(gè)理念組織
二、大學(xué)理念與大學(xué)核心理念
三．大學(xué)核心理念的建構(gòu)
第三章學(xué)科建設(shè)
一、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的意義
二、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵與原則
三、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。
四、學(xué)科專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)突破
五、學(xué)科建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力與外動(dòng)力問題
第四章教學(xué)質(zhì)量
一、一次重要的研討會(huì)
二、重視和理解教學(xué)，是推進(jìn)教學(xué)改革的前提
三、認(rèn)識(shí)高等教育質(zhì)量的特點(diǎn)
四、改革課程教學(xué)
第五章人才培養(yǎng)方案
一、人才培養(yǎng)方案的探索
二、改革課程結(jié)構(gòu)
三、改革人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度
第六章科學(xué)研究
一、一個(gè)典型案例
二、科研在人才培養(yǎng)中的重要作用
三、科學(xué)研究的方式和途徑
第七章辦學(xué)特色
一、從總結(jié)特色到創(chuàng)建特色
二、確立創(chuàng)建辦學(xué)特色的方向、目標(biāo)
三、有效推進(jìn)辦學(xué)特色的創(chuàng)建
第八章個(gè)性化教育
一、堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”
二、抓住“潛能、立志、空間”三個(gè)關(guān)鍵
三、強(qiáng)調(diào)五個(gè)“注重”
第九章制度建設(shè)
一、制度建設(shè)的內(nèi)涵與意義
二、制度建設(shè)中的若干關(guān)系
三、建設(shè)中國(guó)特色的現(xiàn)代大學(xué)制度
第十章文化建設(shè)
一、學(xué)校文化建設(shè)的意義
二、文化的主要特點(diǎn)
三、學(xué)校文化建設(shè)的主要路徑
附錄
一、《論語(yǔ)》的個(gè)性化教育意蘊(yùn)
二、從《論語(yǔ)》中學(xué)習(xí)教育管理
三、教育與文化
四、理解教育
五、論“以學(xué)生為中心”
六、大學(xué)是怎樣影響學(xué)生的
七、華中科技大學(xué)文科發(fā)展的戰(zhàn)略分析
八、將《文華》建設(shè)成為營(yíng)造學(xué)校文化的平臺(tái)
九、如何做好機(jī)關(guān)服務(wù)工作
十、學(xué)生就是大學(xué)
十一、不患位，患所以立
十二、在立志中尋找動(dòng)力
十三、致文華學(xué)院新同學(xué)的一封信
后記前言以對(duì)華中理工大學(xué)（現(xiàn)華中科技大學(xué)）在20世紀(jì)90年代的研究與實(shí)踐為基礎(chǔ)，撰寫了《大學(xué)之思與大學(xué)之治》一書，著重探討大學(xué)的管理。本書則主要探討大學(xué)的建設(shè)，其寫作背景主要有兩個(gè)：
第一，以我近十年的有關(guān)教育研究為基礎(chǔ)。近年來，我承擔(dān)了國(guó)家社科基金重點(diǎn)課題，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，教育部重大委托項(xiàng)目等課題研究。在這些研究與實(shí)踐過程中，形成了部分研究成果。
第二，以華中科技大學(xué)文華學(xué)院十年建校的實(shí)踐和研究為經(jīng)驗(yàn)。2003年，教育部批準(zhǔn)建立華中科技大學(xué)文華學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱文華學(xué)院）。受學(xué)校委派我兼任文華學(xué)院副董事長(zhǎng)，2011年起接任院長(zhǎng)。在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，一批志同道合的同志，一心撲在學(xué)院建設(shè)上。經(jīng)過十年建校，確立了“育人為本，質(zhì)量第一”的辦學(xué)宗旨，“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建了個(gè)性化教育辦學(xué)特色。
將近十年來實(shí)踐和研究中的一些思考、認(rèn)識(shí)和體會(huì)撰寫出來，目的在于引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者以及教育研究者共同思考、探索，把我們的大學(xué)建設(shè)得更好。
以對(duì)華中理工大學(xué)（現(xiàn)華中科技大學(xué)）在20世紀(jì)90年代的研究與實(shí)踐為基礎(chǔ)，撰寫了《大學(xué)之思與大學(xué)之治》一書，著重探討大學(xué)的管理。本書則主要探討大學(xué)的建設(shè)，其寫作背景主要有兩個(gè)：
第一，以我近十年的有關(guān)教育研究為基礎(chǔ)。近年來，我承擔(dān)了國(guó)家社科基金重點(diǎn)課題，國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，教育部重大委托項(xiàng)目等課題研究。在這些研究與實(shí)踐過程中，形成了部分研究成果。
第二，以華中科技大學(xué)文華學(xué)院十年建校的實(shí)踐和研究為經(jīng)驗(yàn)。2003年，教育部批準(zhǔn)建立華中科技大學(xué)文華學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱文華學(xué)院）。受學(xué)校委派我兼任文華學(xué)院副董事長(zhǎng)，2011年起接任院長(zhǎng)。在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，一批志同道合的同志，一心撲在學(xué)院建設(shè)上。經(jīng)過十年建校，確立了“育人為本，質(zhì)量第一”的辦學(xué)宗旨，“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，創(chuàng)建了個(gè)性化教育辦學(xué)特色。
將近十年來實(shí)踐和研究中的一些思考、認(rèn)識(shí)和體會(huì)撰寫出來，目的在于引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、管理者以及教育研究者共同思考、探索，把我們的大學(xué)建設(shè)得更好。
研究認(rèn)為，影響高校戰(zhàn)略規(guī)則實(shí)施的重要原因之一是，在從戰(zhàn)略、戰(zhàn)略規(guī)劃到戰(zhàn)略管理的發(fā)展過程中，我國(guó)高校仍然停留在戰(zhàn)略規(guī)劃階段，沒有從戰(zhàn)略管理的高度來進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃；戰(zhàn)略管理包括戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略實(shí)施和戰(zhàn)略評(píng)估；高校戰(zhàn)略管理中，要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，即外向性是戰(zhàn)略的主要特點(diǎn)，定位是戰(zhàn)略的核心，舍棄是戰(zhàn)略的精髓，戰(zhàn)略實(shí)施是戰(zhàn)略管理的主體；高校戰(zhàn)略管理具有復(fù)雜性、靈活性、差異性等特征；當(dāng)前，高校戰(zhàn)略管理中要十分重視戰(zhàn)略實(shí)施。
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