《語文雜話》是一本體現(xiàn)朱自清先生關(guān)注語文教育的小書。作者認(rèn)為“中學(xué)生念國文的目的，不外乎獲得文學(xué)的常識(shí)，培養(yǎng)鑒賞的能力和練習(xí)表現(xiàn)的技術(shù)”，因此全書也正圍繞這三方面展開論述：作者強(qiáng)調(diào)選本與教材的選擇至關(guān)重要，希望選家能“用心”擇選，使之“有目的有意義”，以使學(xué)生獲得“一般人應(yīng)有的中國文學(xué)常識(shí)”；同時(shí)希望學(xué)生能在閱讀中不斷涵詠、體會(huì)，“揣摩”作者的“心懷”，“然后才發(fā)現(xiàn)其中的奧蘊(yùn)”，這既是鑒賞能力的提高，也是從“講讀”到“寫作”的必經(jīng)之路；而在寫作訓(xùn)練上，作者不但對(duì)遣詞造句有“貼切”上的要求，更對(duì)具體文本進(jìn)行了親自的講解示范。
目錄：
論中國文學(xué)選本與專籍論大學(xué)國文選目論教本與寫作了解與欣賞——這里討論的是關(guān)于了解與欣賞能力的訓(xùn)練怎樣學(xué)習(xí)國文——在昆明中法中學(xué)講演文學(xué)與語言高中畢業(yè)生國文程度一斑中學(xué)生的國文程度再論中學(xué)生的國文程度論朗讀誦讀教學(xué)誦讀教學(xué)與“文學(xué)的國語”論誦讀論詩學(xué)門徑關(guān)于“月夜蟬聲”《古詩十九首釋》前言論百讀不厭《唐詩三百首》指導(dǎo)大概文病類例(詞匯)剪裁一例寫作雜談人話論大學(xué)國文選目
《高等教育》的編者將朱孟實(shí)先生((就部頒大學(xué)國文選目論大學(xué)國文教材》一文抄給作者看，讓作者寫些意見；因?yàn)樽髡邊⒓訑M定這個(gè)選目的六人之一。這個(gè)選目是去年六月教育部召集的大一國文編選會(huì)擬定的。編選會(huì)的主席是魏建功先生。關(guān)于這個(gè)選目和這個(gè)會(huì)的正式說明，自然該由魏先生擔(dān)任。本篇只是作者個(gè)人的意見；對(duì)于編選會(huì)的了解如有錯(cuò)誤，作者當(dāng)自負(fù)責(zé)任。
朱先生說：“大學(xué)國文不是中國學(xué)術(shù)思想，也還不能算是中國文學(xué)，它主要的是一種語文訓(xùn)練�！边@句話代表大部分人對(duì)于大一國文的意見。作者卻以為大學(xué)國文不但是一種語文訓(xùn)練，而且是一種文化訓(xùn)練。朱先生希望大學(xué)生的寫作能夠“辭明理達(dá)，文從字順”；“文從字順”是語文訓(xùn)練的事，“辭明理達(dá)”便是文化訓(xùn)練的事。這似乎只將朱先生所謂語文訓(xùn)練分成兩方面看，并無大不同處。但從此引申，我們的見解就頗為差異。所謂文化訓(xùn)練就是使學(xué)生對(duì)于物，對(duì)于我，對(duì)于今，對(duì)于古，更能明達(dá)，也就是朱先生所謂“深一層”的“立本”。這自然不是國文一科目的責(zé)任，但國文也該分擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。——?jiǎng)e的科目凡用到國文的，其實(shí)也該分擔(dān)起語文訓(xùn)練的責(zé)任。——不過在一年的國文教材里，物、我、今、古，兼容并包，一定駁雜而瑣碎，失去訓(xùn)練的作用。要訓(xùn)練有效，必得有所側(cè)重；或重今，或重古，都有道理。重今以現(xiàn)代文化為主，全選語體文，必要時(shí)也可選一些所謂“新文言”(例如朱先生所提到的((大公報(bào)》社評(píng))。翻譯的語體文或新文言，明確而流利的，也該選，而且該占大部分。重古以文學(xué)古典為主，所謂歷代文學(xué)的代表作�！�
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