本書是著名教育專家李鎮(zhèn)西與學生的感人故事，體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西愛心與民主的教育思想。李鎮(zhèn)西老師尊重學生的個性和思想，用充滿激情和愛心的教育感染學生，引領學生；他以童心換取童心，平等待人，把每一個學生都當作自己的驕傲；他把教育孩子的難題當課題，在教育過程中不斷地進行研究和反思；他教學生真誠善良，與學生共同成長。正因如此，他和學生之間才能始終保持著亦師亦友的關(guān)系，學生畢業(yè)多年，成家立業(yè)，仍向往他，崇敬他。
本書集中展示了作者對各具特色的學生的教育方法和學生的成長過程，體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師教書育人的人文情懷。
作者簡介：
李鎮(zhèn)西，1982年2月畢業(yè)于四川師范大學中文系，2003年6月蘇州大學教育哲學博士畢業(yè)。先后任四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學班主任和語文教師，成都市教科所教育發(fā)展研究室主任，現(xiàn)任成都武侯實驗中學校長。
作者長期擔任班主任和語文教師，一直致力于素質(zhì)教育的理論思考與實踐探索，在教育教學方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全國產(chǎn)生轟動效應的理念。他在語文素質(zhì)教育、青春期教育、班級民主管理、后進生轉(zhuǎn)化方面成績卓著，他的教育思想和實踐模式在廣大教師中有巨大的號召力和影響力，他的教育事跡震動了教育界。
他先后在全國各地作教育學術(shù)報告數(shù)百場，上語文教學示范公開課100多堂，出版了30多部作品。他的書成為近十多年來教育類的暢銷書。很多學校、教育局把他的作品作為培訓教材，教師人手一冊。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎，本人獲“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家”等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼待遇。2000年被提名為“全國十杰教師”。
目錄：
美好的瞬間，會成為很多人永遠的記憶
——李鎮(zhèn)西作品序/吳非
聆聽花開的聲音
王紅川：難以忘懷的內(nèi)疚
張銳：生日的祝福
吳濤：柔弱而堅強
董潔：大智若愚
榮建：守住內(nèi)心的純真與純正
洪哥：親如兄弟的師生情
楊嵩：在順境中不斷戰(zhàn)勝自我
程樺：讓思想飛翔
寧瑋：祝你一路平安
崔濤：懷揣善良追逐理想美好的瞬間，會成為很多人永遠的記憶
——李鎮(zhèn)西作品序/吳非
聆聽花開的聲音
王紅川：難以忘懷的內(nèi)疚
張銳：生日的祝福
吳濤：柔弱而堅強
董潔：大智若愚
榮建：守住內(nèi)心的純真與純正
洪哥：親如兄弟的師生情
楊嵩：在順境中不斷戰(zhàn)勝自我
程樺：讓思想飛翔
寧瑋：祝你一路平安
崔濤：懷揣善良追逐理想
李之：聆聽花開的聲音
胡夏融：善良的人格魅力
尹萍：善良最美
侯長纓：一枝快樂綻放的小荷
見證彼此的成長
小陳崢：喚醒溫馨的記憶
許艷：永遠純真的小姑娘
付饒：見證彼此的成長
趙剛：長不大的機靈鬼
宋平：心中裝滿陽光
吳文靜：“長大后我就成了你”
王銅：男子漢的追求
柴粒：從頑童到軍人
伍希：童心萬歲
安超：學會尊重每一個人
鄒冰：愛恨交加的記憶
蘇暢：立志做“精神貴族”
徐放：青春期的思想逆反者
廖凱：普通善良的勞動者
你們是我永遠的青春禮物
我想念你們
正月初一的記憶
讓淚水飛
你們是我永遠的青春禮物
再次傾聽花開的聲音
難忘今宵
驚喜
互相珍藏
看望
歌聲穿越三十年
直至今日，我依然清晰記得，我的老師在遙遠的八十年代初期，就憑著年輕的熱情開啟了中學生素質(zhì)教育的先河并一直堅持至今。他的正直和熱情，敬業(yè)和奉獻，承擔和孜孜不倦一直在各屆學生中留下深刻印象，使我們在這種精神的感召下，在之后的成長經(jīng)歷中更加積極上進，不畏艱難。
——何靜紅（樂山一中初1984屆一班）
在我的記憶中，初2000屆三班就是一個家，同學們就是這個家的孩子，李老師就是這個家的父親。以前我從來沒有想象過還有這么融洽而沒有距離的師生關(guān)系，李老師是我們的好老師，更是我們的好朋友。他對我們很好很好，我們所有人都喜歡他，那個時候在我心中，這個世上沒有比他更好更溫暖的人……我不知道怎樣寫才能最真切地訴說那段詩一般美麗的日子，這10年來，那段日子常常在我腦海中浮現(xiàn)，我甚至有時做夢都夢到以前李老師給我們上課，和我們一起參加活動，帶我們出去郊游，教育我們好好做人……
——胡夏融（成都石室中學初2000屆三班）
直至今日，我依然清晰記得，我的老師在遙遠的八十年代初期，就憑著年輕的熱情開啟了中學生素質(zhì)教育的先河并一直堅持至今。他的正直和熱情，敬業(yè)和奉獻，承擔和孜孜不倦一直在各屆學生中留下深刻印象，使我們在這種精神的感召下，在之后的成長經(jīng)歷中更加積極上進，不畏艱難。
——何靜紅（樂山一中初1984屆一班）
在我的記憶中，初2000屆三班就是一個家，同學們就是這個家的孩子，李老師就是這個家的父親。以前我從來沒有想象過還有這么融洽而沒有距離的師生關(guān)系，李老師是我們的好老師，更是我們的好朋友。他對我們很好很好，我們所有人都喜歡他，那個時候在我心中，這個世上沒有比他更好更溫暖的人……我不知道怎樣寫才能最真切地訴說那段詩一般美麗的日子，這10年來，那段日子常常在我腦海中浮現(xiàn)，我甚至有時做夢都夢到以前李老師給我們上課，和我們一起參加活動，帶我們出去郊游，教育我們好好做人……
——胡夏融（成都石室中學初2000屆三班）
王紅川：難以忘懷的內(nèi)疚
去年春節(jié)回來，我所教的第一個班的學生——初84屆一班的學生，搞了他們1984年7月畢業(yè)后的第一次聚會。當時，王紅川也來了，他還帶了一本當年我給他們編的油印的紀念冊來。因為聚會的人比較多，我和王紅川聊得不多。第二天我很想把他約出來聊聊，可由于春節(jié)期間，我各種聚會比較多，再加上后來我回成都了，便沒有再見到王紅川。今年寒假回來，我最想見的就是王紅川，于是便約他和幾個同學見了兩次，一次喝茶，一次吃飯。
為什么我這么想見王紅川呢？主要不是因為他成績優(yōu)秀——固然，王紅川當年戴著黑邊眼鏡，很有學問的樣子，成績也的確拔尖，但班上成績好的學生顯然不只是他一個人；也不是因為他性格溫順聽話——的確，王紅川品格純真而純正，人也機靈，天真活潑，一笑起來，眼睛便瞇成一條縫，特別可愛。我之所以最想見王紅川，是因為幾十年來，我一直對他心懷內(nèi)疚。
其實，當年我在班上對他挺呵護的，用其他學生的話來說：“王紅川就像是李老師的兒子！”因為他腳有點小小的殘疾，走路微微有些跛，這是小兒麻痹癥的后遺癥，所以我對他自然特別關(guān)照。那時候，我上班要經(jīng)過他家附近，于是，經(jīng)常騎車上班的我，就順便把他也帶上。他見我騎車來了，便一下跳到我自行車后面，反正他體重也比較輕，對我來說，無非就是后面馱了一袋大米。常常在周末或假期，我會約上許多學生出去玩，十有八九都會約上王紅川。記得1983年大年初一，我和王紅川等學生在郊外山坡上玩，我還和他“扭打”成一團，后來又摟著他照相——這些都有照片為證。學生們都說“王紅川就像是李老師的兒子”，大概是說我特別寵愛他。其實，論年齡，我比紅川就大十來歲，只能算是大哥，但論輩分顯然比他高一輩。我現(xiàn)在也不認為當時我對王紅川有什么偏心而違背了“教育平等”，相反我覺得因為他的特點需要特別的關(guān)照。
時間過得真快！第一次見王紅川這個班的學生，是1982年春節(jié)過后，距今整整二十九年了！當年的王紅川已經(jīng)人到中年，早有了自己的孩子，他已經(jīng)成長為一名優(yōu)秀的骨科專家。讓我驚奇的是，王紅川現(xiàn)在走路一點也不跛了，走路完全正常。我半開玩笑地問：“你是不是把自己的腳治好了，就成了專家了？”他嘿嘿直笑，笑聲中透出他保存至今的純真和純正。我問他，給病人做手術(shù)是否收紅包，紅川只回答了一句：“李老師，你放心！”我說：“我對你的品質(zhì)很放心！”他又補充說：“說實話，患者給我塞紅包，我很反感，覺得這是對我的不信任！”我相信紅川說的是真話。
我從教之初，曾三次打?qū)W生，但沒有一次是打自己班上的學生——我不可能打自己的學生。相反，有一次，我打的是欺負我班上學生的高年級學生，而這個被欺負的學生，正是王紅川！但我說我對王紅川心懷內(nèi)疚，是因為我也曾經(jīng)無意中傷害過王紅川的自尊心。這些事，我當年的日記里都有詳盡的記錄。十多年前寫《走進心靈》時，特別寫了一章《我的教育失誤》，我根據(jù)當年的日記專門寫了圍繞王紅川發(fā)生的我的教育失誤——
拳頭，竟砸向了學生
攥緊的拳頭終于砸了出去！
我立即感到了手指關(guān)節(jié)一陣鉆心的劇痛，這是自己拳頭與對方門牙的激烈碰撞所致。與此同時，我看到一股鮮紅的液體從對方的嘴角流了下來。隨即，耳邊響起了無比凄厲的哭號：“老師打人了！老師打人了！……”我這才猛然意識到：我又打?qū)W生了！
在我參加工作的頭一個月，這是我第三次對學生大打出手了。
第一次打的是一位高一男生，他課間踢球，把我班玻璃窗打碎了，我批評他兩句，他卻罵我“神經(jīng)有病”，于是我給了他一拳頭！當然，事后我被校長狠狠批評了一頓。第二次打的是一位初三女生，她在我班上體育課時，溜進我班教室亂翻書包，正巧被我路過發(fā)現(xiàn)。我叫她出來，她居然就是不出來，我于是把她拉出教室，她竟反誣我對她“動手動腳”！“你簡直血口噴人！”伴隨著我氣急敗壞的斥責，我給了她一耳光！結(jié)果，這一記耳光也打掉了我一個月的獎金。
但我并不認為我這第三次打人是“老毛病復發(fā)”，相反，我還覺得我是“見義勇為”呢！
今天下午放學后，我路過操場，遠遠地聽到哭聲。尋聲而去，原來我班王紅川被欺侮了——王紅川和幾個同班同學在打籃球時，一位手持籃球的高三男生要強行霸占球場，幾個初一小同學怎敢和他對抗？于是紛紛離去，唯獨個子瘦小的王紅川“不識時務”，硬要和這位“霸王”論理，結(jié)果被對方一耳光把鼻血都打出來了！
如果被欺負的是我班其他同學，可能我還不會這么氣憤，偏偏被打的是讓我一直深感內(nèi)疚的王紅川，我就不但覺得應該挺身而出，而且自己“贖罪”的機會到了！
怎么回事呢？這要從我參加工作第一天發(fā)生的事說起：
那天下午，我和幾位剛剛能叫出名字的學生在操場的沙坑上跳高。
突然，一個黃色的影子從我身邊一擦而過，向橫桿飛去。哦，是穿著黃色汗衫的“小不點”王紅川——就是這個“小不點”，上午我上第一堂語文課時，他發(fā)言最積極。怎么？他竟然想跳過橫桿！
這顯然是不可能的，因為王紅川那患過小兒麻痹癥的雙腳，一顛一顛地，宛如受傷后逃命的小鹿。也許是想開個玩笑，我當時居然指著他的背影，笑著大聲說道：“一看就跳不過去的！喂，王紅川，你干脆從下面鉆過去算了！”
他果真沒跳過去，在大家的哄笑中，他不好意思地離開了操場。
過了一會兒，我在朝教室去的路上，看見在教學樓前的樹蔭下，有一個小男孩兒，正低著頭，手里拿著一截樹枝，在地面上毫無目的地劃著。黃黃的背影那么瘦弱，與龍騰虎躍的操場景象相比，林蔭道上的這個黃色小點簡直就像是被人扔到一邊的什么廢棄物。
我跑上前去，從后面扶住他的肩：“紅川，怎么了？”
可他固執(zhí)地不讓我扭轉(zhuǎn)他的肩膀，使我感到他瘦弱的軀體里蘊藏著一種倔強的力量。
我轉(zhuǎn)到他的正面，用雙手捧起他的臉：��！他的臉上布滿淚痕！
我一下意識到，自己剛才幸災樂禍地傷害了一顆童心……
“原諒我，剛才我是和你開玩笑呢！”我誠懇地對他說，并幫他擦著淚水。
他一直沒有說話，只是默默地流淚。
盡管當天晚上我就去了他家，再次向他賠禮道歉，但從那以后，他只要看見我便垂下眼簾；而我，只要一看見他，就感到一種強烈的負疚感……
今天，一看到王紅川被人欺負了，我就覺得應該為他撐腰。開始，我還比較克制自己的情緒，只是嚴肅地質(zhì)問那個高中生為什么欺負小同學，然而，他居然冷笑著揚起右手向我展示他的中指，這一個極為下流的侮辱性“國際通用手勢”，終于讓我怒不可遏！于是，我的拳頭就不由自主地攥得特別緊，揚起來的時候特別痛快，而砸出去的時候又特別“火暴”！
“是的，我打了你！但我打的是流氓！”我一邊揉著還是有些火辣辣的拳頭，一邊呵斥眼前這個滿嘴濺紅的“流氓”，并且朗聲說道：“走！跟我到校長辦公室去！”
“哐！”我一腳踢開校長辦公室的門，一屋子正在開會的校領導們驚愕地抬頭看著我。我把那個學生拖進去，然后莊嚴說道：“我打人了！隨便你們怎么處置我。具體經(jīng)過你們問他！”說完，我揚長而去……
以后幾天，校長輪番找我談話，苦口婆心地對我進行“耐心細致的思想政治工作”，但我都理直氣壯：“我打的不是學生，是流氓！”“在他面前我也不是老師，是懲治流氓的警察！”“難道當老師的不該保護自己的學生嗎？”“難道老師不應該見義勇為嗎？”……
當時，我并不認為我是強詞奪理，而是真的認為我沒錯。
而且，我滿以為學生們會為我的行為喝彩，的確也有部分學生覺得“李老師真棒”。然而，不久我批閱學生交來的日記時，讀到了這樣一段文字：
王紅川同學被高年級同學欺負，于是李老師幫王紅川打了那個大同學。不少同學認為李老師做得對，幫我們出了一口氣，覺得李老師真是愛我們。我也認為，雖然我們和李老師還認識不久，但他的確很愛我們。
不過，我覺得李老師不該打人。王紅川同學是學生，那個高年級的同學，也是學生，也應該被老師愛。雖然他欺負小同學不對，李老師也不應該打他。李老師說他不是這個“惡霸”的老師，但是，李老師打人的時候，在我們和其他班同學的眼里，李老師仍然是老師呀！
說實話，學生日記所說的觀點，我早就明白，而且校長給我談心時苦口婆心所講的，正是這個道理。但是當這些我十分熟悉以至有些逆反的話出現(xiàn)在我學生的日記中時，我的心靈真正被觸動了。來自童心的忠告，讓我感到了真正的慚愧。
以厚此薄彼的態(tài)度對待學生，并不是真正地愛學生，所“愛”的一部分學生，實際上成了班主任的私有物，因而這種“愛”是自私的，與師德是格格不入的。同時，對外班學生的輕視、敵視以及任何不負責任的粗暴，同樣會在本班學生中損害自己的形象，降低自己的威望，更為嚴重的是，還會給學生帶來不好的影響。因此，我應該隨時提醒自己：你是中華人民共和國的人民教師，而不只是某個班的班主任；你周圍所有的少年都是你的教育對象，你對他們都負有同樣的愛和教育的義務！
這是1982年3月，我參加教育工作的第一個春天，我的學生用他們的童心為我上的一堂課。
從那以后到現(xiàn)在，我雖然又多次產(chǎn)生過用拳頭“教訓”學生的沖動，但至今也只是“沖動”而已。
我想補充說明的是，我傷害了王紅川自尊心的當天晚上，特意去他家家訪，主題就一個：向王紅川道歉。當時，他爸爸媽媽特別感動，還說這有什么嘛！老師不過是開個玩笑，紅川應該大度些。
不知道紅川是否已經(jīng)原諒李老師了。
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