孫華編著的《教學設計論綱》是作者長期教學經(jīng)驗的積累，為了突出實踐指導性，本書沒有過分闡述相關理論知識，而是把重點放在教學設計方面，所以主要內(nèi)容安排側重教學設計的理論基礎以及有效課堂設計的能力結構等方面。考慮到一線中小學教師已有的理論知識和專業(yè)訓練，只是對涉及課堂教學設計的相關教學基本理論加以必要的介紹和闡釋。
目錄：
第一章課堂教學設計概述第一節(jié)課堂教學設計的概念界定與基本問題第二節(jié)課堂教學設計的基本過程與模式第三節(jié)課堂教學設計的層次和應用范第二章課堂教學設計的理論基礎第一節(jié)教學理論與教學設計第二節(jié)學習理論與教學設計第三節(jié)傳播理論與教學設計第四節(jié)系統(tǒng)科學與教學設計第三章課堂教學目標的確定第一節(jié)教學目標概念及功能第二節(jié)課堂教學目標分類理論第三節(jié)課堂教學目標制定及陳述第四章課堂教學主體分析與設計第一節(jié)學生特征分析及其角色定位第二節(jié)教師特征分析及其角色定位第三節(jié)課堂師生互動設計第五章課堂教學內(nèi)容組織與資源開發(fā)設計第一節(jié)選擇與組織課堂教學內(nèi)容第二節(jié)課堂教學內(nèi)容的有效設計第三節(jié)不同類型知識的課堂教學過程設計第四節(jié)課堂教學資源的分類與功能第五節(jié)課堂教學資源的有效開發(fā)與利用第六章課堂教學策略的選擇與制定第一節(jié)有效教學策略的設計第二節(jié)課堂教學方法的選擇第三節(jié)課堂教學媒體的選擇與應用第四節(jié)幾種具體的課堂教學策略第七章課堂教學環(huán)境與組織形式設計第一節(jié)課堂教學環(huán)境及其設計第二節(jié)幾種主要的課堂教學組織形式設計第三節(jié)課堂問題行為的有效調(diào)控第八章課堂教學技能的選擇第一節(jié)課堂教學技能概述第二節(jié)課程導入、講授與總結技能第三節(jié)口頭語言與課堂提問技能第四節(jié)板書技能及非言語性行為第九章課堂教學評價的設計第一節(jié)課堂教學評價概述第二節(jié)學生學習發(fā)展評價設計第三節(jié)關于教師的評價設計第四節(jié)教學材料與活動的評價第十章課堂教學設計的應用與發(fā)展第一節(jié)信息化背景下課堂教學設計的新發(fā)展第二節(jié)基于知識管理的課堂教學設計第三節(jié)課堂教學設計職業(yè)的發(fā)展——專職教學設計師參考文獻
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