自20世紀(jì)80年代中后期社會工作教育恢復(fù)重建以來，我國的社會工作專業(yè)教育從無到有、不斷進(jìn)步，已經(jīng)獲得較快發(fā)展。但與國際上相比，我國當(dāng)前的社會工作專業(yè)教育整體水平還不高，也難以滿足日益發(fā)展的學(xué)科建設(shè)和我國快速社會變遷及社會發(fā)展的要求。分析我國社會工作教育水平落后的原因，除了時間因素之外，缺乏高質(zhì)量的教材是一個不容忽視的重要原因。近些年來，我國的社會工作教育人員根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論積累編寫了一些專業(yè)教材，但這些教材在理論的系統(tǒng)性和實踐的可操作性上還不盡如人意。引進(jìn)國外教材是提升教材質(zhì)量的一條捷徑，因為歐美國家的社會工作教育已有上百年的發(fā)展史，他們的專業(yè)教育水平較高，實踐經(jīng)驗比較豐富，其教材也比較成熟和豐富多樣。但是，社會工作畢竟是一門實用性、本土性很強(qiáng)的學(xué)科。
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