作家鐵流、徐錦庚懷著對中國古代教育的崇高敬意，肩負著對中國當代教育的責任使命，用激昂縝密的筆觸，全景式地展現(xiàn)了改革開放迄今鮮為人知的中國民辦教育的發(fā)展歷程。
歷時三載，兩位作家以不容旁貸的社會責任感，深入中國民辦教育的腹地，記錄走訪，調(diào)查采集，如切如磋，如琢如磨，在擁有大量的第一手資料的同時，對中國民辦教育，尤其是對中國民辦大學的辦學之路給予了剴切的展示、精當?shù)乃妓饕约按弑谱兏锏暮粲酢?br/> 《中國民辦教育調(diào)查》這部優(yōu)秀的報告文學直面中國民辦教育中錯綜復雜的矛盾，在高歌贊嘆著名教育家樂天宇、楊文、丁祖詒、胡大白等優(yōu)秀民辦教育創(chuàng)辦者篳路藍縷的辦學功績的同時，也揭露鞭撻了民辦教育中的害群之馬和短視小人�！吨袊褶k教育調(diào)查》將風生水起方興未艾的中國民辦教育給予了填補空白的論證解疑，對民辦教育的志士們給予了經(jīng)簡而直、傳新而奇的禮贊。
作者簡介：
鐵流，1967年10月出生。中國作家協(xié)會會員，中國報告文學學會會員、山東省作家協(xié)會理事。1998年7月，畢業(yè)于解放軍藝術學院文學系。作品散見于《中國作家》、《十月》、《解放軍文藝》、《報告文學》等多家刊物，并入選人民文學出版社等多家出版社年度作品選本。電影文學劇本《沂蒙小調(diào)》已拍攝公映。著有《鐵流中短篇小說選》、《鐵流報告文學選》。長篇報告文學《一個民辦教師的故事》、《中國驅(qū)逐艦備忘錄》、《槌下硝煙》、《中國本色》、《支書與他的村莊》出版發(fā)表后，受到社會廣泛好評。其中多部作品被《人民日報》、《中國青年報》、《光明日報》、《暢銷書摘》、《作家文摘》等報刊連載、選載和評介。曾榮獲2006年度中國報告文學學會大獎、2007年度首屆“中國作家鄂爾多斯文學獎優(yōu)秀作品獎”等多種文學獎項。徐錦庚，1963年3月出生，浙江省開化縣人，1981年10月入伍，歷任海軍潛艇學校學員、潛艇兵、海軍政治學院學員、連副政治指導員、連政治指導員、某潛艇部隊政治部干事。1995年轉(zhuǎn)業(yè)，歷任寧波日報記者、農(nóng)村部副主任、農(nóng)村部主任、光明日報駐寧波記者站站長、人民日報社華東分社駐寧波記者站站長、人民日報駐西藏記者站采編主任、人民日報駐西藏記者站站長、人民日報駐山東記者站站長，現(xiàn)任人民日報社山東分社社長。在人民日報、光明日報、解放軍報等報刊發(fā)表新聞作品、報告文學、散文、短篇小說、評論等約300萬字。
目錄：
引子苦澀的輝煌第一章大國教育1.歷史的重擔落在了一個普通老師的肩上2.中央決定調(diào)《毛澤東選集》五卷用紙印考卷第二章中國民辦教育長河流1.中國人的民辦教育情結2.初春第一枝第三章得天下英才而育之1.初識楊文、夏季亭2.紡織女工和服裝工人3.與孩子們一起成長4.閑人教剩人5.一個公辦大學校長的民辦情結第四章艱難與曲折1.擴招之年2.眾人拾柴3.有驚無險4.民辦大學的孵化模式第五章發(fā)展是硬道理1.楊文的雷達眼2.民辦大學必須有自己的地盤3.高校工委書記的兩瓶茅臺酒第六章人才大舞臺1.農(nóng)家女成了訪問學者2.兩手抓兩手都要硬第七章民辦教育的紅與黑1.風生水起2.多米諾骨牌效應3.是金蟬脫殼嗎4.一個女孩眼中的一所民辦大學第八章升本1.申報之路2.專家組帶著“人民來信”來了第九章用大愛辦教育1.孤兒淚2.帶著妹妹上學3.沒有折斷的翅膀4.如果命運可以改變第十章公辦大學和民辦大學的不等式1.失衡的天平2.以自己的能力證明第十一章從沒停止過吶喊1.一個省的民辦教育2.人間正道是滄桑3.學生的丁爺爺4.他不是無情5.有四兩血我也讓它沸騰起來第十二章共同的夢想1.一壺熱水燙出了一所大學2.民辦教育，還有很多的艱難為改變千萬人命運的事業(yè)鼓與呼后記 書寫中國的民辦教育，回避不了中國的公辦教育。公辦教育和民辦教育，看似平行的兩條線，實際上是在互相補充、互相推動下前進的。當新生的共和國在東方巨人毛澤東響徹云霄的宣告聲中誕生的時候，中國的普通高等學校數(shù)量幾乎有數(shù)可查，僅為二百零五所。
中國著名地理學家、原山東師范大學校長陳龍飛回憶說：我高中畢業(yè)后，正趕上新中國第一次也是第一屆高校統(tǒng)招，我記得全國也就招了四五萬人的樣子。當時國家很重視，錄取名單都登載在《人民日報》上。
二十世紀五十年代初，剛剛走出戰(zhàn)爭泥潭的新中國，真是滿目瘡痍，百廢待興，當我國的高等教育跌跌撞撞走進六十年代中期的時候，我們同時也走進了那個人所皆知的動亂的十年，浩劫的十年。
從此，中國教育一下子沉寂了。
真正迎來中國教育春天的是那個具有劃時代意義的一九七七年。
就是這一年，經(jīng)歷了人生三起三落的鄧小平，再次復出了。他向中央提出：就讓我抓教育工作吧。
就在鄧小平走馬上任不久，時任中國科學院院長的方毅坐在了鄧小平的辦公室里。
鄧小平在窗前來回踱著步，沉思著，很久沒有說話，最后，他快步走到寬大的辦公桌前，把煙蒂用力摁在灰缸里，高聲說：我們要盡快召開一次科學教育工作會議。這十年，科學教育都已經(jīng)不成樣子了。這個會很重要，先不要定調(diào)子，定了調(diào)子就把大家框住了，要讓大家暢所欲言。鄧小平沉吟了一下，接著說，這些年的風風雨雨呀，讓大家都怕了，打棍子，扣帽子，誰也不敢說話了，這一次，我們要聽真話，說錯了不要緊。記住，要找一些平時敢發(fā)言的人。
一九七七年的八月八日，剛剛復出半個月的鄧小平就倡導并召開了中國科學教育工作會議，史稱“八八座談會”。北京人民大會堂的江西廳，見證了那次改變無數(shù)人命運的歷史時刻。
寫到這里，一個重要的人物我們不能不提及，他就是中國著名的電化學專家查全性。查全性是中國科學院院士、武漢大學教授、博士生導師。
查全性出生于書香門第，祖父查秉均是清朝翰林，用今天學術界的地位來衡量，翰林若類比當今的學術界應該是院士了。查秉均的兒子查謙受父親影響，淡于仕途，卻格外地青睞物理，在物理界建樹頗大。二十世紀三十年代他從美國回來后，便挑起了中央大學教務長的擔子。后又成為武漢大學的校委會副主任、教授、理學院院長。后來同在武漢大學的查全性，其秉性和父親幾乎是如出一轍，不同的是他選擇了化學。
一九二五年出生的查全性，盡管現(xiàn)已八十六歲高齡，但三十年前的那一幕幕情景，老人至今還是刻骨銘心。
正是這次歷史的契機，讓平時就敢說話的查全性走向了歷史的前臺，成了諫言恢復中國高考的第一人。
要知道，由于中國這動蕩的十年，我們的高考早就癱瘓了，當時的高校招生遵循著所謂“自愿報名，群眾推薦，領導批準，學校復審”的十六字方針。正是這“十六字方針”，把一些沒有什么文化的出身好、關系硬的人送進了大學，而那些有文化有才華的年輕人如果出身不好、沒關系，便被拒之了門外。
一九七七年七月底的一天，武漢大學的兩位領導來找查全性。這時的查全性是武大化學系的副教授，雖時剛過天命之年，可對于一個知識分子來說，這個年齡正是才華勃發(fā)的黃金期。也正是這個在學術上頗有建樹的副教授，已經(jīng)靠邊站好年了，成了武大化學系的一個閑人。
查全性看看校領導，有點丈二和尚摸不著頭腦，心想，領導還能找我這大閑人？那位校領導說：“北京來通知了，點名讓你去開會�！辈槿院孟駟栴I導，又好像自言自語：“開會，我還能去開會？怎么讓我去開會呀？”另一位校領導說：“我們也不知道什么情況，就知道專門點了你的名字�！毙ｎI導臨走還叮囑：“少說話，多聽�！辈槿择R上打點行裝。八月一日下午，他看了一眼忐忑不安的家人，直奔飛機場而去。傍晚時分，查全性走出了北京機場的出口，他看到自己的同事劉道玉微笑著迎了過來。劉道玉是從武大調(diào)到北京的，時任教育部高教司司長。查全性看到劉道玉就迫不及待地問開會的內(nèi)容。
“具體內(nèi)容我們也不知道，只負責選人�！眲⒌烙裢Ａ艘粫䞍河纸又f，“這次參加大會的人都是鄧小平副主席畫的圈子，一是各高校和科研所的，二是有真才實學，還有更重要的一點，就是有見解而且敢講真話的�！闭f到這里，劉道玉微微一笑：“我和劉西堯部長都想到了你。你可要大膽發(fā)言呀！”開會的這一天，方毅早早就到了，他對大家說：“趁小平同志還沒到，我先給大家吹吹風，是小平同志讓我來組織這次會議的，大家要踴躍發(fā)言，對科學和教育事業(yè)要多發(fā)表一下自己的意見和建議。小平同志很重視這次會議�！狈揭阈α诵Γ纸又f：“大家要放開膽子來講！”北京的八月正是盛夏，燠熱難捱。對于來自火爐之都武漢的查全性來說，這樣的溫度不在話下，況且又是住在老牌的北京飯店里。只是，房間再舒適不過的環(huán)境也沒有讓查全性輕松，放松，相反，他內(nèi)心充滿了焦慮和著急。會議進行了兩天了，可開得并不是很理想。他看得出，鄧小平副主席非常重視這次大會，他不僅每會必到，逢遇自己有事的時候，甚至就讓大家休會。
也許，十年浩劫在每個人的心里都留下了一道重重的陰影，抑或有些人精神上還受到了或大或小的摧殘，至今仍心有余悸。所以，大家發(fā)言的時候都是謹小慎微，一面察言觀色，一邊隨時把握著發(fā)言的尺度、角度，談的都是些不疼不癢的小問題，即使就這樣，在說到這些小問題時有些人也是模棱兩可。
鄧小平很少發(fā)言，他期待著大家多說，他的眼里滿含著鼓勵。他的目光不時停留在周培源、蘇步青、王大珩等著名科學家的臉上，停留在每一個與會者的臉上。由于耳朵的聽力不是很好，他生怕漏掉了一些與會者的發(fā)言，老人家特地讓女兒鄧楠陪伴左右，鄧楠不時在父親的耳邊復述著。
深夜，窗外一片寂靜，查全性想起了自己所在的武漢大學。武漢大學與全國其他大學一樣，當時的工農(nóng)兵學員，因為學生不是考試選拔進來的，有的文化課和基礎知識根本就不行，本著“不讓一個階級兄弟掉隊”的原則，在學校教學上規(guī)定“就低不就高”，哪個學生文化程度最差，課程安排就向哪個學生看齊。有的學生小學的內(nèi)容，甚至加減乘除都不會，那么所有的學生就都從小學學起。查全性和很多老師都看在眼里急在心里。
曾經(jīng)有這樣一個例子：有一個農(nóng)村青年患有智障，父母雙亡。因為他祖輩貧農(nóng)，根紅苗正，村領導考慮到這孩子將來生計無保，就推薦他上了大學，后來這位低能兒冬天的時候不僅在校園里赤背裸身地曬太陽，還經(jīng)常把女大學生追得滿校園里跑。
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