《西方學(xué)習(xí)型社會--實(shí)踐與原理》運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，系統(tǒng)解讀了西方學(xué)習(xí)型社會經(jīng)典文獻(xiàn)，詳盡勾勒出西方學(xué)習(xí)型社會產(chǎn)生的歷史背景和實(shí)踐內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上通過多重視角闡述西方學(xué)習(xí)型社會的政治學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和教育學(xué)原理。
《西方學(xué)習(xí)型社會--實(shí)踐與原理》的作者是張創(chuàng)偉。
目錄：
導(dǎo)言
第一章孕育西方學(xué)習(xí)型社會的背景
第一節(jié)資本主義進(jìn)入全球化階段
一、商業(yè)資本主義階段
二、產(chǎn)業(yè)資本主義階段
三、全球資本主義階段
第二節(jié)全球化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的影響力
一、“全球化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)”及勢力
二、全球化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的文化影響力
第三節(jié)全球化對教育的影響
一、全球化對學(xué)習(xí)的影響
二、全球化背景下的日常生活學(xué)習(xí)
三、全球化背景下的正規(guī)教育
四、全球化背景下的工作學(xué)習(xí)
第三節(jié)烏托邦人文精神在全球化時(shí)代的新復(fù)興導(dǎo)言
第一章孕育西方學(xué)習(xí)型社會的背景
第一節(jié)資本主義進(jìn)入全球化階段
一、商業(yè)資本主義階段
二、產(chǎn)業(yè)資本主義階段
三、全球資本主義階段
第二節(jié)全球化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的影響力
一、“全球化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)”及勢力
二、全球化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的文化影響力
第三節(jié)全球化對教育的影響
一、全球化對學(xué)習(xí)的影響
二、全球化背景下的日常生活學(xué)習(xí)
三、全球化背景下的正規(guī)教育
四、全球化背景下的工作學(xué)習(xí)
第三節(jié)烏托邦人文精神在全球化時(shí)代的新復(fù)興
一、西方社會的烏托邦情結(jié)
二、烏托邦價(jià)值的新復(fù)興
三、烏托邦的政治話語
四、烏托邦的教育話語
第四節(jié)西方進(jìn)步人文主義教育運(yùn)動的底蘊(yùn)
一、公立學(xué)校運(yùn)動
二、“進(jìn)步教育”和“社區(qū)教育”運(yùn)動-
三、協(xié)同效應(yīng)
四、學(xué)習(xí)型社會概念的誕生
第二章西方學(xué)習(xí)型社會的政策呈現(xiàn)
第一節(jié)國際政治代理
一、世界銀行
二、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織
三、聯(lián)合國教科文組織
四、歐盟
第二節(jié)國家和地區(qū)的政策
一、英國的學(xué)習(xí)型社會政策
二、芬蘭的學(xué)習(xí)型社會政策
三、學(xué)習(xí)型社會政策的地區(qū)實(shí)踐
四、非政府組織宣言
第三章西方學(xué)習(xí)型社會的教育運(yùn)動
第一節(jié)烏托邦原理下的教育倡議
第二節(jié)歐盟主導(dǎo)終身學(xué)習(xí)話語
一、學(xué)習(xí)型社會歸回
二、雇主倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)
三、終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)理性
第三節(jié)歐盟制定終身學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)
一、歐洲資格框架的沿革
二、歐洲資格框架的資格認(rèn)定
三、歐洲資格框架的質(zhì)量保證
四、終身學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)傳播
第四章西方學(xué)習(xí)型社會的城市／地區(qū)推動
第一節(jié)從歷史先例到純真期
一、學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)的歷史先例
二、學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)的增長
三、學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)的純真期
第二節(jié)學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)的試驗(yàn)期
一、“邁向歐洲的學(xué)習(xí)型社會”項(xiàng)目
二、開發(fā)學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)的歐洲政策
三、經(jīng)合組織和學(xué)習(xí)型地區(qū)
第三節(jié)學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)推進(jìn)期
一、澳大利亞的學(xué)習(xí)型地區(qū)開發(fā)
二、CEDEFOP和學(xué)習(xí)型地區(qū)
三、德國的學(xué)習(xí)型地區(qū)網(wǎng)絡(luò)
第四節(jié)學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)的理解期
一、歐洲的學(xué)習(xí)型地區(qū)項(xiàng)目
二、學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)的利益相關(guān)者評估
三、ULARA項(xiàng)目
四、PASCAL
五、PENR3L——PASCAL的歐洲網(wǎng)絡(luò)
第五節(jié)學(xué)習(xí)型城市／地區(qū)的整合期
第六節(jié)個(gè)案呈現(xiàn)——英國的學(xué)習(xí)型城市建設(shè)
一、英國學(xué)習(xí)型城市建設(shè)概況
二、格拉斯哥市
三、鄧迪市
第五章西方學(xué)習(xí)型社會的政治學(xué)原理
第一節(jié)西方學(xué)習(xí)型社會的民主含義
一、民主的概念
二、民主的基石
三、西方學(xué)習(xí)型社會的民主原理
第二節(jié)個(gè)人自由與學(xué)習(xí)型社區(qū)
一、個(gè)人主義與自由
二、學(xué)習(xí)型社區(qū)
第三節(jié)西方學(xué)習(xí)型社會的道德含義
一、道德理論
二、道德發(fā)展階段
三、全球資本主義的倫理
四、學(xué)習(xí)型社會的倫理
第六章西方學(xué)習(xí)型社會的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
第一節(jié)基于知識經(jīng)濟(jì)的西方學(xué)習(xí)型社會
一、西方學(xué)習(xí)型社會的知識經(jīng)濟(jì)特征
二、知識經(jīng)濟(jì)成為可能的條件
三、知識經(jīng)濟(jì)話語下的終身學(xué)習(xí)
第二節(jié)教育培訓(xùn)與西方學(xué)習(xí)型社會
一、教育培訓(xùn)和增長
二、教育培訓(xùn)的非物質(zhì)利益
三、教育培訓(xùn)的個(gè)人收益
四、教育培訓(xùn)的企業(yè)收益
第三節(jié)西方學(xué)習(xí)型社會的人力資本方法
一、教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
二、西方學(xué)習(xí)型社會的人力資本方法
三、對人力資本方法的批判
第七章西方學(xué)習(xí)型社會的教育學(xué)原理
第一節(jié)《學(xué)習(xí)型社會》的自由人文主義教育傳統(tǒng)
一、以“派迪安”為原型的《學(xué)習(xí)型社會》
二、“派迪安”的實(shí)踐
第二節(jié)終身學(xué)習(xí)成為社會的組織原則
一、終身學(xué)習(xí)概念緣起
二、歐盟主導(dǎo)終身學(xué)習(xí)概念
三、聯(lián)合國教科文組織的基本理念
四、終身學(xué)習(xí)概念的多種定義
五、終身學(xué)習(xí)概念的關(guān)鍵特征
第三節(jié)未竟的世界是終身學(xué)習(xí)的最高宗旨
一、學(xué)習(xí)是“自覺生活”的基礎(chǔ)
二、未競的世界是終身學(xué)習(xí)的最高宗旨
參考文獻(xiàn)
后記
|
