這是《聽程紅兵老師說課評課》的延續(xù)，在之前的基礎(chǔ)上拓展了說課評課的外延，把“課堂目標(biāo)”“教師主導(dǎo)”“美育教學(xué)”等語文核心素養(yǎng)的要求，落實到了說課評課中，讓聽課的教師們能清楚地判斷和分析在課堂中，什么樣的課堂才是真正有趣，有效，有啟發(fā)。這本新書，仍然從具體的觀課和評課的具體案例出發(fā)，來向我們呈現(xiàn)——好的課堂應(yīng)該是怎樣的？課堂上真正關(guān)注的應(yīng)該是誰？拋棄客套、虛假和無關(guān)痛癢的套話，幫助教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進他們的專業(yè)成長，才是說課評課的永恒追求。
這是《聽程紅兵老師說課評課》的延續(xù)，在之前的基礎(chǔ)上拓展了說課評課的外延，把“課堂目標(biāo)”“教師主導(dǎo)”“美育教學(xué)”等語文核心素養(yǎng)的要求，落實到了說課評課中，讓聽課的教師們能清楚地判斷和分析在課堂中，什么樣的課堂才是真正有趣，有效，有啟發(fā)。這本新書，仍然從具體的觀課和評課的具體案例出發(fā)，來向我們呈現(xiàn)——好的課堂應(yīng)該是怎樣的？課堂上真正關(guān)注的應(yīng)該是誰？拋棄客套、虛假和無關(guān)痛癢的套話，幫助教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進他們的專業(yè)成長，才是說課評課的永恒追求。
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