領(lǐng)導(dǎo)能力就是個人具備的與其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)相適應(yīng)的、能夠肩負起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的主觀條件，是領(lǐng)導(dǎo)者綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。有領(lǐng)導(dǎo)能力的人能夠為企業(yè)的發(fā)展確定正確的方向，并充分調(diào)動和發(fā)揮大多數(shù)人的積極性，朝著預(yù)定的目標堅定不移地前進。
一位有領(lǐng)導(dǎo)能力的校長就是能在現(xiàn)實紛繁復(fù)雜的社會中找準學(xué)校發(fā)展的方向，帶領(lǐng)教職員工朝著學(xué)校發(fā)展的目標穩(wěn)步前進的優(yōu)秀校長。
《名師工程》通過總結(jié)名師的創(chuàng)新經(jīng)驗、先進理念，宣傳名師的核心教育力，為廣大教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實踐動力，在教育實踐層面切實推動從教者職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過《名師工程》實現(xiàn)“打造名師的工程”。
叢書選題的*大特點就是系統(tǒng)、全面地針對教師教育能力的提升而展開。施教者的能力決定教育的效果，教育改革的落實、教育效果的提高無不體現(xiàn)在教師身上。叢書針對不同教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對象，有針對性地設(shè)置選題。棘手學(xué)生、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)力、互動藝術(shù)、課堂效率、心靈教育等等，這些鮮明的主題從教育的細節(jié)出發(fā)，從教育實際情況出發(fā)，有針對性地解決問題，讓教師在閱讀中學(xué)有所指、讀有所獲。
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