從業(yè)務上說，新聞工作包括采訪、寫作、編輯、評論、攝影等諸多環(huán)節(jié)與方面，對這些環(huán)節(jié)與方面的習慣簡稱是“采編”或“編采”。在現(xiàn)代新聞業(yè)中，采編區(qū)分為兩種角色，即記者和編輯。正是記者和編輯構(gòu)成了新聞隊伍的核心。在新聞生產(chǎn)過程中，或強調(diào)以記者為中心，或強調(diào)以編輯為中心；或主張采編分離，或主張采編合一。這些差異，實乃因應時代發(fā)展與媒體差異而有所側(cè)重，各有道理，不必軒輊。當然，就新聞傳播過程而言，記者采寫的新聞稿件必須經(jīng)過編輯的加工處理，才能與讀者見面。在此意義上，說“新聞編輯是新聞傳播活動的主導者和把關(guān)者，新聞編輯工作是新聞出版部門的中心環(huán)節(jié)”，的確是道出了新聞編輯在新聞工作中的重要地位。
唯其如此，新聞編輯也就成為新聞教育與新聞研究中的一個分支學科，即“新聞編輯學”。隨著新時期特別是新世紀以來我國新聞事業(yè)與新聞教育的蓬勃發(fā)展，新聞編輯學的著作與教材紛紛問世。究其原因，一方面是由于隨著傳播科技的發(fā)展與新聞業(yè)的變革，新聞編輯的角色與業(yè)務發(fā)生了很大變化，有許多新問題、新經(jīng)驗、新規(guī)律需要不斷探討；另一方面是由于當今的新聞教育日趨多元，不同院校的新聞教育具有不同的定位與特色，出版各有千秋的專業(yè)教材，才能更好地滿足教學的需要。
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