本書(shū)稿分析和探究了當(dāng)代公民教育的公共性困境，同時(shí)提出了以公共交往生活為基礎(chǔ)來(lái)重構(gòu)當(dāng)代公民教育的公共性原則的理論觀點(diǎn)。全書(shū)共分為六章。**章探討當(dāng)代公民教育的公共性困境，分析公民教育存在的基本問(wèn)題。第二章致力于探討“公共交往”的概念內(nèi)涵和學(xué)術(shù)淵源，提出基于“公共交往”來(lái)重構(gòu)當(dāng)代公民教育的基本論點(diǎn)。第三章引入“治理”理念，以肯定教師和學(xué)生的平等交往，支持學(xué)生在學(xué)校組織中的治理主體地位。第四章探討了師生交往的公共性建構(gòu)，鼓勵(lì)教師與學(xué)生在學(xué)校生活中展開(kāi)真正意義上的公民交往。第五章探討了建構(gòu)學(xué)校公民共同體，發(fā)展學(xué)校生活的公共性。第六章提出公民課程應(yīng)回歸于交往生活實(shí)踐，以此來(lái)培育學(xué)生的公民品質(zhì)。
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