一個(gè)中心
辦法總比問(wèn)題多。
兩位作者
一位是長(zhǎng)期研究德育問(wèn)題與對(duì)策的專家學(xué)者；
一位是多年從事中學(xué)班主任工作的一線教師。
三大維度
“案例情景”真實(shí)呈現(xiàn)多位一線教師或成功或失敗的案例，有做法，有反思；
“問(wèn)題分析”從學(xué)校、家庭、社會(huì)層面分析導(dǎo)致德育問(wèn)題的原因，為制定德育對(duì)策提供了方向和依據(jù)；
“對(duì)策措施”既有針對(duì)德育問(wèn)題預(yù)防的系統(tǒng)規(guī)劃，又有針對(duì)德育個(gè)案問(wèn)題解決的應(yīng)對(duì)策略，指明了解決德育問(wèn)題的具體路徑。
1．兩位作者，一位是研究德育問(wèn)題的專家，一位是多年從事中學(xué)班主任工作的一線教師，二者合著的本書既有對(duì)具體德育問(wèn)題的分析，又有對(duì)德育原理、技巧的介紹。
2．秉持“辦法總比問(wèn)題多”的理念，對(duì)于同一德育問(wèn)題，給出了多種不同的解決對(duì)策。
3．既有多位一線教師或成功或失敗的案例，又有對(duì)德育問(wèn)題多角度的分析，讀來(lái)引人深思。
4．涉及中學(xué)德育中的常規(guī)管理問(wèn)題、青春期情感教育問(wèn)題、學(xué)習(xí)行為問(wèn)題、心理行為問(wèn)題、責(zé)任缺失問(wèn)題、理想迷失問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題等，給出了系統(tǒng)的預(yù)防策略及問(wèn)題出現(xiàn)后的應(yīng)對(duì)策略。
|
