約翰·i．古德萊德是美國(guó)當(dāng)代著名的教育理論家和教育改革的引領(lǐng)者，他一直懷著堅(jiān)定的人本主義教育理想，努力推進(jìn)學(xué)校角色和功能的現(xiàn)代化。在古德萊德看來(lái)，公立教育的目標(biāo)是通過(guò)培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和公民責(zé)任感，幫助兒重成為民主社會(huì)中自由全面的參與者，這個(gè)目標(biāo)與我們現(xiàn)在應(yīng)付標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的學(xué)校教育系統(tǒng)格格不入：
《學(xué)校羅曼詩(shī)》是約翰·i．古德萊德*新的自傳體專著，他走出著名學(xué)者的身份，主張公立學(xué)校系統(tǒng)應(yīng)致力于提供一種積極主動(dòng)的生活價(jià)值。古德萊德嫻熟地將美好的個(gè)人敘事與他整個(gè)人生中一直探索的教育中的許多重大問(wèn)題編織在一起。
約翰．i．古德萊德早期正式的教育經(jīng)驗(yàn)遭遇的是加拿大大蕭條之前簡(jiǎn)陋的北極星學(xué)校。從這里，將我們帶回到他60多，年的教育歷程之中。從約翰的**份教育工作——作為不列顛哥倫比亞省一個(gè)農(nóng)業(yè)社區(qū)中的只有一間教室的學(xué)校的唯一教師開(kāi)始，通過(guò)他作為著名的“英格伍德項(xiàng)目”的教育行動(dòng)主義者和倡導(dǎo)者，一直到20世紀(jì)80年代，他決定辭去美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校教育學(xué)院研究生院院長(zhǎng)一職，重新從事他*初喜愛(ài)的教學(xué)，在這條道路上，每一個(gè)影響他成長(zhǎng)和激發(fā)他教育思想的人物，無(wú)論男性、女性，還是孩子，都是那么地栩栩如生。他探索了其教育哲學(xué)的重要主題，如慣例和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的不良影響，以及在教學(xué)中有必要進(jìn)行長(zhǎng)期的重新評(píng)估和更新：
古德萊德獨(dú)特的個(gè)人生活歷程折射出了北美公立教育的一幅引人入勝的畫(huà)卷，《學(xué)校羅曼詩(shī)》既是一篇令人回味的回憶錄，也是約翰·i．古德萊德關(guān)于其教育思想*有說(shuō)服力的論證。他堅(jiān)信，必須改革公立教育，以適應(yīng)一個(gè)自由社會(huì)的需要。
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