本書(shū)的一個(gè)獨(dú)特之處是，各章均以香港和澳門為焦點(diǎn)作比較。這是它與同類型著作的顯著區(qū)別（見(jiàn)bray，2003a；crossley＆watson，2003）。其實(shí)，比較教育領(lǐng)域中的許多著作實(shí)際上只作間接暗示或暗示式的對(duì)照。這些研究大部分只集中于某些地區(qū)的教育，然后讓讀者自己去作比較。本書(shū)每章均涉及香港與澳門教育的對(duì)等范疇并作出比較，都可謂數(shù)據(jù)豐富和直接妥當(dāng)。如前文所述，本書(shū)大多數(shù)作者都超越兩地比較，他們還以香港和澳門作為一個(gè)組合，與世界其他地區(qū)作進(jìn)一步的對(duì)比。
在結(jié)構(gòu)上，本書(shū)將十五章分成四編。我們可以預(yù)料到這四編在某種程度上雖然會(huì)有點(diǎn)重疊，但是它們也相輔相成地構(gòu)成了本書(shū)縝密而連貫的整體。**編的焦點(diǎn)是教育層次與部門，具體說(shuō)就是學(xué)前教育、小學(xué)和中學(xué)教育、高等教育、教師教育、終身學(xué)習(xí)與成人教育。第二編的焦點(diǎn)是教育中的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題。這一編共四章，涉及教會(huì)、政府與教育、高等教育與殖民主義、教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)、語(yǔ)言與教育。第三編討論課程政策和過(guò)程。它首先以一個(gè)概括的章節(jié)論述課程改革，然后轉(zhuǎn)向具體章節(jié)討論公民與政治教育、歷史課程，以及數(shù)學(xué)課程。*后一編是關(guān)于方法論的研究，焦點(diǎn)集中在本書(shū)將要詳細(xì)論述的比較教育研究以及延續(xù)和變化所帶來(lái)的啟示。
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