《農(nóng)民科技教育學(xué)導(dǎo)論》的編寫目的在于，探討在現(xiàn)有資金投入的情況下，如何針對農(nóng)民的特點(diǎn)開展科技教育，從而提高農(nóng)民科技教育的效果和效率。
全書共分為八章，內(nèi)容包括四個部分：**部分（**章）農(nóng)民科技教育的內(nèi)涵。主要論述農(nóng)民科技教育的內(nèi)涵、農(nóng)民科技教育的目的與任務(wù)以及國外農(nóng)民科技教育對我們的啟示等問題，并對影響農(nóng)民科技教育效果和效率提高的主要因素進(jìn)行初步分析。第二部分（第二至第五章）農(nóng)民科技教育“三元”及其對教育功能的影響。以教育學(xué)理論為基礎(chǔ)，將農(nóng)民科技教育分解為農(nóng)民、教育影響、教師三個基本要素（“三元”），并對農(nóng)民、教育影響、教師進(jìn)行分類、分層，*終分解為各構(gòu)成單元。在此基礎(chǔ)上，分析了“三元”各構(gòu)成單元的教育活動組合模式及其對教育功能、實(shí)現(xiàn)的影響。第三部分（第六至第七章）農(nóng)民科技教育教學(xué)及提高農(nóng)民科技教育教學(xué)效果和效率的*優(yōu)組合模式。包括農(nóng)民科技教育教學(xué)概述、農(nóng)民科技教育教學(xué)基本要素、教學(xué)基本原則等內(nèi)容，對提高農(nóng)民科技教育教學(xué)效果和效率的*優(yōu)組合模式加以探討，并根據(jù)農(nóng)民科技教育“三元”各構(gòu)成單元的特征及其對農(nóng)民科技教育活動功能的影響，歸納總結(jié)出提高現(xiàn)實(shí)農(nóng)民科技教育教學(xué)效果和效率的優(yōu)化組合框架表，供從事農(nóng)民科技教育的組織者和教育者參考。第四部分（第八章）農(nóng)民科技教育教學(xué)評價。對農(nóng)民科技教育教學(xué)及教學(xué)效率的評價方法進(jìn)行了探討，提出農(nóng)民科技教育教學(xué)及其效率的評價應(yīng)當(dāng)采取絕對性評價的觀點(diǎn)。
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