本書(shū)以馬克思主義理論為指導(dǎo)，從人才隊(duì)伍建設(shè)的一般規(guī)律入手，按從宏觀到微觀、由整體到局部、從共性到個(gè)性、從一般到特殊、由顯性到隱性的邏輯路徑，分析思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)的特殊規(guī)律，探索新時(shí)期高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)的路徑、模式與評(píng)價(jià)等內(nèi)容，比較系統(tǒng)地回答了高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么辦”等問(wèn)題，研究的焦點(diǎn)聚集于隊(duì)伍建設(shè)的理論模型設(shè)計(jì)和實(shí)證分析。以廣西壯族自治區(qū)某高校為例，對(duì)高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)的有效性進(jìn)行了評(píng)估分析。
本書(shū)從馬克思主義人才學(xué)視角審視思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)，分析了當(dāng)前高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題，探計(jì)了高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)的本質(zhì)，界定了高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)等概念，并梳理了所涉及的相關(guān)概念；從隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)和個(gè)體素腐結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面研究了隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，從發(fā)展和創(chuàng)新的視角提出了新時(shí)期高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)的組織、體制、機(jī)制和制度四位一體的建設(shè)路徑和模型，即以專(zhuān)職、兼職、后備多維力量綜合作用的組織設(shè)計(jì)，以黨務(wù)、政府、社會(huì)、專(zhuān)家、從業(yè)者多位一體的體制創(chuàng)新，以教育、監(jiān)管、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)、服務(wù)有機(jī)結(jié)合的機(jī)制創(chuàng)新，以計(jì)劃、酬勞、晉升、賞罰、保障跟進(jìn)到位的制度創(chuàng)新的隊(duì)伍建設(shè)路徑和建設(shè)模型，并進(jìn)行了實(shí)證分析。該書(shū)的主要?jiǎng)?chuàng)新在于作者從人才隊(duì)伍建設(shè)的一般規(guī)律入手，按從宏觀到微觀、由整體到局部、從共性到個(gè)性、從一般到特殊、由顯性到隱性的邏輯路徑，分析思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)的特殊規(guī)律，探索新時(shí)期高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)的路徑、模式與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。從描述性研究、反思性研究和對(duì)策性研究層面，比較系統(tǒng)地回答了高校思想政治教育管理隊(duì)伍建設(shè)“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么辦”四個(gè)問(wèn)題，研究的焦點(diǎn)聚集于隊(duì)伍建設(shè)的理論模型設(shè)計(jì)和實(shí)證分析。全書(shū)論點(diǎn)新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、文筆流暢、信息量大、思想性強(qiáng)，他所提出的許多觀點(diǎn)和主張，具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。這里尤其值得提出的是，趙君博士本人長(zhǎng)期在高校思想政治教育管理領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，他在書(shū)中提出的許多論點(diǎn)及其學(xué)理闡釋?zhuān)扔衅鋵?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，更有其潛心獨(dú)立思考的結(jié)晶與升華，相信他的研究成果將對(duì)我國(guó)思想政治教育管理理論的發(fā)展以及思想政治教育管理實(shí)踐的創(chuàng)新，會(huì)產(chǎn)生積極的影響。
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