作為一本供大學本科和研究生使用的特殊教育專業(yè)課教材，我們力求做到新編的《特殊教育學》在繼承原有教材長處的基礎上，更具有下列特色：
1．用馬克思主義的觀點，來闡述特殊教育的發(fā)展與社會發(fā)展的關系，在辯證唯物主義和歷史唯物主義思想的指導下，從多學科的角度闡明特殊教育的學科性質和特點，從歷史和現(xiàn)實中總結出特殊教育發(fā)展的基本規(guī)律；
2．全面而系統(tǒng)地反映出當代特殊教育的理念和主要內容，相鄰學科的基礎研究，不同類型特殊兒童的教育、教學模式，努力探索一條具有中國特色的特殊教育發(fā)展道路；
3．通過反復核對，提供準確的數(shù)據(jù)，提供豐富的有關國內外特殊教育新的研究資料，尤其是我國特殊教育發(fā)展的經(jīng)驗；
4．從教育思想、教學方法等不同的角度提出一些引起讀者深思的問題，有助于提高學員分析處理和解決特殊教育發(fā)展中一系列理論和實際問題的能力；
5．用特殊教育前驅者的感人事跡來激發(fā)人們?yōu)樘厥饨逃推渌祟惓绺呤聵I(yè)獻身的精神，使學員能更多地受到人類文明的熏陶，進一步感受到發(fā)展特殊教育是遠古深厚的人文精神與近代科學技術的有機結合，是“科技以人為本”的水到渠成，是人類反思后在共存與合作意識指導下的自信與驕傲，啟發(fā)學員鞭策自己，去積極地探索和解決特殊教育過程中理想與現(xiàn)實的沖突、競爭與共存的矛盾，創(chuàng)造性地搞好我國的特殊教育。
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