經(jīng)濟市場只有在某種歷史條件下才成為可能。教育中大量市場的形成（澳大利亞是其中反映國際共同趨勢的一個典型例子），依賴特定的經(jīng)濟一政治話語環(huán)境，即：教育地位競爭的深化，管理中新右翼和新古典主義手段的興起。尤其是市場改革有勝利者和失敗者：支持它的是勝利者，而它所支持的也是勝利者。市場產(chǎn)生的等級體系、不平等、極度的競爭和牟利不是偶然的副產(chǎn)品，而是市場改革者的目標。對他們來說，教育中的共同利益只是有特權(quán)的個體所獲得的主要利益的“副產(chǎn)品”。
|
