李吉林獨創(chuàng)的語文情境教學，與其說是一種教學方法，莫如說是一種教學思想；發(fā)展到后來的情境教育，可以更進一步說是一種教育思想。在與青年教師的“系列談”中，李吉林始終高屋建瓴地把握著情境教學——情境教育的精髓所在，給予她的弟子們的，不僅僅是一種教學法的技藝傳授，更是現(xiàn)代教育思想的悉心貫注。在這本傾注了李吉林對兒童的眷眷之愛、對青年同行拳拳之心的著作中，如果我們的小學語文教師和其他各科教師，能看到李吉林的小學語文教學改革的思想，看到她的審美教育的思想，看到她的素質教育的思想，直至看到她的全面發(fā)展的思想，那才真正把握了情境教學——情境教育的本質。
本書深入淺出地論述了小學語文情境教學的理論及其在小學識字、閱讀、散文、詩歌、童話和寓言教學中的應用，并對依據情境教育理論指導小學生作文進行全面闡述。
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