李吉林獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)文情境教學(xué)，與其說(shuō)是一種教學(xué)方法，莫如說(shuō)是一種教學(xué)思想；發(fā)展到后來(lái)的情境教育，可以更進(jìn)一步說(shuō)是一種教育思想。在與青年教師的“系列談”中，李吉林始終高屋建瓴地把握著情境教學(xué)——情境教育的精髓所在，給予她的弟子們的，不僅僅是一種教學(xué)法的技藝傳授，更是現(xiàn)代教育思想的悉心貫注。在這本傾注了李吉林對(duì)兒童的眷眷之愛(ài)、對(duì)青年同行拳拳之心的著作中，如果我們的小學(xué)語(yǔ)文教師和其他各科教師，能看到李吉林的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的思想，看到她的審美教育的思想，看到她的素質(zhì)教育的思想，直至看到她的全面發(fā)展的思想，那才真正把握了情境教學(xué)——情境教育的本質(zhì)。
本書(shū)深入淺出地論述了小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)的理論及其在小學(xué)識(shí)字、閱讀、散文、詩(shī)歌、童話(huà)和寓言教學(xué)中的應(yīng)用，并對(duì)依據(jù)情境教育理論指導(dǎo)小學(xué)生作文進(jìn)行全面闡述。
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