該書首先對教學模式的基本理論、教學模式的建構(gòu)、分類方法等方面進行宏觀研究，從無序到有序—建構(gòu)教學模式。接著從對中國傳統(tǒng)文化的分析入手，反思我國數(shù)學教學中的傳統(tǒng)教學模式，研究構(gòu)建新的數(shù)學教學模式，并對其理論基礎和實施條件作深入系統(tǒng)的分析。事實上，文化傳統(tǒng)、傳統(tǒng)文化永遠處于不停的流變之中，沒有一種存在可以盡棄其文化傳統(tǒng)而重新開始。對中國數(shù)學教學模式的研究自然不能脫離其生長的土壤，“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”只不過是不斷的反思與重構(gòu)，并走向“從對峙到均衡”。對于每一位數(shù)學教師而言，應把握當今數(shù)學教學模式的發(fā)展趨勢，并靈活運用到自己的教學實踐之中。模式的建構(gòu)并不是目的，本文*終汲取后現(xiàn)代的教學理念，提出教學要從必然到自由，超越模式，走向“無模式化”教學。
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