本書系統(tǒng)全面地考察了新中國成立以來高校思想政治理論課程的歷史發(fā)展，講述了思想政治理論課程的社會(huì)功能及其原則和方法，概括了新中國成立以來思想政治理論課教學(xué)的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并對該學(xué)科在未來的發(fā)展進(jìn)行了分析和展望。
本書運(yùn)用辯證唯物主義歷史唯物主義的方法論原則，系統(tǒng)全面地考察了新中同成立以來高校思想政治理論課程建設(shè)的歷史發(fā)展，特別是深入考察了黨的十一屆三中全會(huì)以來，思想政治理論課程在恢復(fù)重建的基礎(chǔ)上，先后進(jìn)行的三次重大的改革以及所產(chǎn)生的“85”方案、“98”方案、“05”方案。思想政治理論課程改革*突出*顯著的特點(diǎn)是確立了以馬克思主義中國化的理論成果毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為中心內(nèi)容，進(jìn)一步完善了思想政治理論課課程體系；立足于對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義的教育，人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育，國史、國情教育，黨的路線、方針、政策和形勢教育，體現(xiàn)了馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。
在系統(tǒng)的歷史考察的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步揭示了思想政治理論課程的本質(zhì)特征、社會(huì)功能，思想政治理論教育教學(xué)的基本規(guī)律、原則和方法，概括和總結(jié)了新中國成立以來思想政治理論課教育教學(xué)的成就、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對新世紀(jì)新階段思想政治理論教育教學(xué)進(jìn)行了分析和展望。
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